中小学生智能核心素养模型与培养策略

目前,中小学人工智能教育在实施层面上存在课程目标缺乏素养导向、实施路径亟待多元化、缺少智能伦理引导等问题。在学科核心素养和人工智能素养研究基础上构建的中小学生智能核心素养结构模型,内含智能意识、智能伦理、智能知识、智能技能、智能思维和智能创新6项要素,18个基本要点,可为中小学开展人工智能教育提供目标指引。基于该模型,中小学可从能力体系构建、校本教材开发、教学方式改革和评价方法四个维度,发展中小学生智能核心素养。

高校图书馆“智能”核心层配置新探

高校图书馆人力资源配置不均衡,存在着诸如员工专业性不强、人员老化、职业倦怠等问题,这制约着图书馆的正常发展。依照马特莱法则,图书馆可以尝试以人才引进的方式,创建一批具高度创新精神、高度创新能力的人才群体,用"智能"核心层引导图书馆其他馆员群体,促成高校图书馆的良性发展。图书馆"智能"核心层的打造对图书馆长远发展有智力支撑、人才保障以及图书馆未来竞争力的提高具有重要前瞻性和战略价值。

智能制造核心企业如何牵头组建创新联合体——来自华为智能汽车业务的探索性案例研究

结合华为智能汽车业务探索性案例研究,提出智能制造核心企业牵头组建创新联合体的过程机理及路径范式,揭示智能制造核心企业在创新联合体形成中的角色和作用机制,即发挥数据赋能的驱动作用,从而实现创新联合体跨界战略网络协同、跨界组织网络协同、跨界资源网络协同、跨界制度网络协同,形成协同演化动态能力,实现产品功能、生产制造及商业模式颠覆式创新。凝练出智能制造核心企业牵头组建创新联合体路径范式:“智能制造核心企业—传统龙头集群企业—超级消费者”交互赋能。结论可拓展数字创新理论及价值共创理论,为传统产学研合作创新联盟数字化转型提供理论指导,为智能汽车领域创新联合体建设及颠覆式创新提供实践指导。

"经验"核心到"智能"核心:大数据背景下小学语文精准教学模式建构

精准化教学以信息技术为载体,以实现高效化、个性化教学为目的,开创了智慧教育的新格局,建构小学语文"智能"核心精准化教学,成为新一轮基础教育课程改革的重要课题.通过教学技术支持、教师素质的提升和教学资源供给三条途径,落实确立精准化的教学目标,教学过程设计体现框架性、程序化,运用大数据技术进行教学分析与评价.

从“信息技术学科核心素养”到“人工智能课程核心素养”——浅谈中小学人工智能课程的育人目标

本文以信息技术学科核心素养为基点,结合面向未来人工智能社会的育人观,梳理了中小学人工智能课程的育人目标应包含人工智能意识、计算思维与工程思维、人工智能知识技能的学习与创新、人工智能社会责任四个维度。

非核心教学智能化:基于“互联网+”的地方院校教学变革研究

“非核心教学智能化”作为“互联网+”时代地方院校教学改革的一项重要尝试,旨在将教师从低端重复的劳动中解脱出来,集中攻克专业难题、专注核心课程教学,给予学生高质量的学习体验;其有效实施需要以教师、学生、教材、媒介为主的教学组织结构的同步变革,通过四者之间的功能耦合实现“非核心教学智能化”的内部调整与外部重塑,具体策略包括非核心教学内容的选择、围绕教学目标的专业分工、基于集成资源的平台建设、依托信息技术的评价反馈等。

人工智能教育应用的新发展

人工智能在教育领域的应用已有四十多年的历史,随着近年来人工智能在各领域不断取得重大突破,教育人工智能也将迎来新一轮发展。文章首先梳理了人工智能发展的脉络;进而分析了教育人工智能的典型应用领域以及未来趋势,提炼总结教育人工智能应用模型以及核心服务能力,分析深度学习技术对于实现若干核心服务能力的作用;最后指出教育人工智能所面临的机遇和挑战。文章从多个维度阐述了当前教育人工智能的发展情况,以期为设计人工智能教育应用提供借鉴。

基于物联网中“智能物件”的智能化及其机制分析

客观世界中物是不具备智能的,那么,物联网要"随时随地,何人何物"地"互联互通",甚至实现社会生活与物质生产的远程智能控制,其基础是实现物联网中植入实物中"智能物件"的智能化。基于此背景,文章主要分析物联网中"智能物件"的智能化内涵、智能生成共性核心机制及其需要解决的问题,从而为物联网的"互联互通"和远程智能控制提供理论支持。

SN16000与传统网络向智能光网络过渡的探讨

分析了传统网络向智能光网络过渡中应该注意的几点问题,以及西门子先进的智能光网络设备SN16000为网络优化所提供的先进功能。

小学英语教学中多元智能理论的运用

一、多元智能理论在小学英语教学中的作用小学阶段的学生正处于性格发展的重要阶段,学生的智能核心各不相同。应用多元智能理论,可使教学更加个性化,有利于学生的个性培养。近年来,随着教育制度的改革,多元智能理论应用范围越来越广,有研究发现,应用多元智能理论进行小学英语教学,可有效提高教学效果。

人工智能教育应用的发展趋势与实践案例

文章首先从人工智能时代社会发展对人才需求的角度入手,指出个性化是人工智能时代教育应用发展的必然趋势,并介绍了教育应用的发展现状,指出人工智能技术推动了个性化教育从理念走向实践。接着,文章描述了智能教育的核心服务,即从学习个性化、教学精准化和管理科学化等三个方面推动教育走向个性化。最后,文章介绍了智能教育核心服务在用户终端产品中的应用集成与案例实践。

智能制造核心企业如何通过创业孵化实现价值涌现--来自小米生态链企业的嵌入式案例研究

以小米公司对华米、九号、小贝的创业孵化过程为研究对象,运用扎根理论方法进行嵌入式案例研究,探索智能制造核心企业通过创业孵化实现创业生态价值涌现所蕴含的内在机理。智能制造核心企业以数字化赋能为基础,在平台生态情景中形成创业机会识别、创业资源编排、创业观念凝聚等创业孵化能力,在核心企业跨界提升、消费者协同演化以及创业企业生态反哺的作用下实现价值共创,最终形成创业生态的价值涌现,推动生态链企业高速成长。小米通过创业孵化实现创业生态的价值涌现主要有三种范式:华米的“互补导向型”范式、九号的“效率导向型”范式以及小贝的“新颖导向型”范式。

知识型企业生命体健康演化仿真

为探索影响知识型企业生命体健康演化的因素,采用元胞自动机建模理论研究了核心智能单元、支持智能单元与动态竞争环境相互作用对知识型企业生命体健康演化的影响.仿真结果表明:核心智能单元的已有业务能力集、动态能力与外部环境变化的匹配程度高,且支持智能单元的健康保持能力与自修复能力强时,使知识型企业生命体维持在健康状态;但当核心智能单元及支持智能单元相关能力与动态环境匹配程度较低或一高一低时,将导致知识型企业生命体处于不健康状态;知识型生命体健康的演化结果对其初始健康状态敏感.

FMC（固定＋移动大融合）波澜再生

有关FMC大融合人们已讨论了将近10年，时而火爆，时而销声匿迹，近来又开始成为媒体的热点，而且与往常不同，不仅是智能核心网，宽带接入和终端的融合问题也受到关注。业界把FMC看成是“电信业务的最终融合”。

今天你COMBO了吗?

经历了将近２０多年的历史演绎，众多消费者对光存储产品已经不再陌生，技术的提高引导了市场需求，需求反过来推动着技术不断的发展。在这种互动的过程中，ＣＤ－ＲＯＭ、ＤＶＤ－ＲＯＭ、刻录机等新的光存储产品不断问世。

基于三维模型的装配可视化研究

为提高船体结构制造中的船体装配可视化设计技术,更好地指导生产,提高生产效率,对基于三维模型的装配可视化技术进行研究。系统分析船体装配可视化设计,包括按工序出图、图纸信息集成、三维可视化技术、可视化系统和最终现场全面数字化环境下的可视化设计等,为船体制造中其他舾装专业的现场可视化协同装配和安装图纸表达提供参考,为最终实现船舶现场全三维数字化制造奠定基础。

面对科技拐点,我们的判断与选择——读《深度学习:智能时代的核心驱动力量》

在近年来陆续出版的、解读人工智能技术与趋势的许多书籍中,全球人工智能十大科学家之一、深度学习先驱及奠基者特伦斯·谢诺夫斯基的著作《深度学习:智能时代的核心驱动力量》是一本不可多得的好书。阅读它的过程令人愉悦,涉及的知识深度又比较恰当。因此,即使是不具备相关领域知识背景的读者,也能够轻松地读完它。人们完全可以利用“碎片时间”来研读这本30 多万字的大作,从而集中了解到与人工智能相关的技术分支、组织人物与重要事件。在人工智能热度很高的当下,这本书的价值在于,帮助读者建立一种相对贴近事实的科学观。