关于高职院校学生智能特点的调查报告

技术型人才是社会需求十分庞大的群体，高等职业教育的目标就是培养生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型人才。因此，全面了解高等职业院校的学生就显得尤为重要。以智能为切入点．通过问卷对高职学生进行调查分析，在此基础上提出了有关高职院校课程改革的几点建议。

基于学生智能特点的高职课程设计研究

高等职业教育是培养高等技术应用型人才的技术教育，其目标是培养生产、建设、管理、服务第一线工作的高等技术应用型人才。课程是教育的核心，是培养目标的具体体现，为达到高职人才培养目标，必须在全面了解高职生的基础上开发和设计适合他们的课程。文章以高职生的智能为切入点，在调查和访谈的基础上，通过对高职生智能特点和课程现状的分析后，提出了基于学生智能特点的高职课程设计思路。

创新型人才智能特点及开发探讨

智能是创造性的基础和前提条件,是创造力呈现的重要因素,也是个体、群体或系统对感知信息进行合理分析、判断及做出恰当响应的能力以及有效地从事某种活动的潜在的和实际的客观力量。创新型人才的智能特点包括创造性认知、精细的观察能力、创造性思维和创造性想象。研究创新型人才的智能特点有助于对其智能进行系统开发,而要开发智能就必须抓住智能发展的敏感区和敏感期,超越常规思维,突破思维习惯,注意培养想象力,激发创造性思维以及积极开展创造性实践活动。

语言发育落后儿童常见发育性疾病的智能发育特点分析

目的分析语言发育落后儿童常见发育性疾病的智能发育特点及相关性,为语言发育落后儿童制订干预措施和疾病管理决策提供理论依据。方法回顾性分析172例儿童的病例资料,其中孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder,ASD)组88例,发育性语言障碍(developmental language disorder,DLD)组34例,全面发育迟缓(global development delay,GDD)组50例。采用格里菲斯心理发展量表中文版(griffiths development scales-chinese edition,GDS-C)量表和0~6岁儿童智能发育筛查测验(the mental developmental screening test,DST)量表评估3组儿童各能区发育水平,采用K-W检验分析3组间各能区发育水平的差异,采用Spearman进行各能区之间及DST与GDS-C之间相关性分析。结果DLD组在GDS-C评估中各能区发育商及总商均显著高于ASD组和GDD组(P<0.05),而ASD组总商、粗大运动、手眼协调和视觉表现发育商显著高于GDD组(P<0.05)。ASD组和GDD组手眼协调发育商与视觉表现相关性最大,DLD组个人社会发育商与手眼协调存在的相关性最大。DST运动能区和社会适应能区发育商分别与GDS-C粗大运动和个人社会领域呈强正相关,DST智力能区发育商与GDS-C个人社会、听力语言和手眼协调均呈强正相关。结论ASD、DLD和GDD3种语言发育落后的儿童常见发育性疾病的智能发育有各自结构特点,智能发育筛查评估和诊断评估之间存在较高的相关性。

浅谈多元智能理论在高职思政课程教育中的运用

教师要对多元智能理论的运用进行影响学生智能成长的理性探讨,规划高职思政课程教育的思路。通过分析智能类型和智能特点的价值,引入学生观和发展观的教育理念,设计思政课程教育活动形式要求。对多元智能理论实行应用信息技术和实施计划的方法论分析,让其理论能够深入对教学方法和教学模式的研究中,落实引导学生学习、综合评价学生的思政课程教育。

智能电网技术特点及电力工程技术的应用方法

我国电力行业自改革开放发展至今其建设技术和建设规模处于世界领先水平。电能作为一种可再生的清洁能源被人类予以广泛 的开发利用。交通出行、通信、日常生活都离不开电的参与。社会发展至今,人们对电能的需求越来越大,电力生产方式多种多样。据不 完全统计,我国每年耗电量达 6 万亿千瓦时,我国每年发电量与耗电量基本持平。在如此庞大的电力生产与需求下,传统的电网已经不堪 重负,智能电网的出现保障了人们日常用电安全,将发电厂电能输送到千家万户。

浅谈智能汽车及其相关问题

智能汽车就是在网络环境下用信息技术和智能控制技术武装的汽车。本文简要介绍了智能汽车,阐述了开发智能汽车的必要性,综述了智能汽车的"智能"特点和发展状况。

多元智能理论指导下的语文课堂教学初探

每个学生的智能类型和特点各不相同,在多元智能理论观照下的语文课堂教学就是要使每个学生都可以选择适合其智能结构和特点的学习方式进行学习。

浅析人工智能在行业学会中的应用

人工智能技术是计算机科学的重要组成部分,随着云计算和大数据技术的不断发展,人工智能在行业学会中的应用广度和深度都将不断扩大。本文首先阐述人工智能的含义及特点,其次通过实际案例分析人工智能在行业学会中的实际应用。最后本文阐述人工智能在行业学会领域的应用前景,并做出总结。

多元智能理论下的有效教学

多元智能理论:美国著名发展心理学家加德纳提出的。加德纳基于多年来对人类潜能的大量实验研究,于1983年出版了《智力的结构》一书,书中提出了著名的多元智能理论。这一理论认为:每个人都或多或少具有七种智能,只是其组合和发挥程度不同,而适当的教育和训练可以使每一种智能发挥到更高水平。为了使每个学生都能通过适合其智能特点的途径,展现自己的知识和能力,我曾经做了以下尝试,同时这些尝试将在多元智能理论的指导下进行更好的改进:

智能卡市场分析

现在市场上智能卡的使用逐渐普及,智能卡的种类也越来越多。本文对市场上现有智能卡的现状、分类和特点进行了归纳分析。

浅谈智能住宅

智能住宅在谋求人、建筑和环境的和谐,是住宅建筑发展的趋势。本文讨论智能住宅发展的趋势,包括住宅建筑应以人为本等内容。

浅谈智能住宅

智能住宅在谋求人、建筑和环境的和谐,是住宅建筑发展的趋势。本文讨论智能住宅发展的趋势,包括住宅建筑应以人为本等内容。

基于OCS系统量测信息在线智能检测研究与应用

电力系统的结构和运行方式越来越复杂,OCS系统需要采集和处理的信息呈现出几何式的增长,这种信息的增长对量测信息的处理与在线检测,以及低质量信息筛选识别和信息质量综合评价的要求也越来越高.本文从网络拓扑信息和电气基本规律出发,对电网的实时量测信息进行分析和加工,依据量测信息、设备参数及电网的运行方式检测出不平衡量测信息和可疑拓扑状态,并根据一定的评价标准对相关测点进行评分,得出各个测点的质量评价得分;同时根据测量的质量评价分数和历史统计信息以及测点间的关联关系,辨识出坏数据信息和可疑数据信息.

智能故障录波器的功能及应用分析

介绍智能录波器的工作原理、数据采集方式、通信规约及与站内的保护设备在网络报文、告警处理及故障判断等方面的应用。

智能ODN网络技术探讨

本文对ODN网络技术建设策略进行分析,进而提出合理的ODN勘察设计以及未来业务发展框架的预测。

建筑力学与结构精品课程建设思考

以高职高专学生的智能倾向为切入点,以高职高专培养技术应用型人才为目标,以建筑力学与结构精品课程建设为载体,根据课程建设内在规律性要求,提出针对高职学生智能特点的精品课程建设。

课程标准引入《国家职业标准》分析

职业教育实行的是"双证书"制度,高职教育的学历证书和职业证书执行标准是什么,关系到高职教育的生存和发展。课程标准是高职教育"双证书"制度推行的纽带和关键。高职教育的课程标准引入《国家职业标准》,是高职教育课程标准的制定原则。

适切教育,需学会多向“探寻”

在苏教版小学二年级下册语文课本中有一篇题为《学棋》的课文,讲的是远近闻名的围棋能手秋收了两名徒弟,其中一名成了出色的棋手,而另一名棋艺一直没有多大长进。为什么是这样呢?课文给出了原因:"一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。另一个学生呢,听着听着就走了神儿,好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想,要是用弓箭把它射下来该有多好哇!想着想着。

教育者的意见:职教德育应注重成功教育,着力从底线抓起

记者:请您谈谈我国职教德育的现状,比起从前有哪些发展呢?蒋乃平:从前没有具有职教特色的德育课,20世纪80代初职业教育刚刚恢复,思想道德教育按照普通高中的路子走,并没有形成自己的特色。经过三十年的发展,中职已经形成了一套独特的德育课程体系。我国中职德育课程自成体系,从初步形成到建立有三个阶段:上个世纪90年代,把"职业道德"设置为一门独立课程。