例谈初中数学课堂教学中的语言智能的培养

众所周知,能力和思维相辅相成,而思维的发展同语言的发展又紧密相关,这说明要提高学生思维能力,就必须培养学生的语言表达能力.针对当前课堂教育中存在的现象,笔者采取了几种方法并通过具体事例阐述对学生的语言职能的培养：一、巧设情境,唤起学生说的欲望;二、放下架子,让学生敢于表达;三、规范教师自身的数学语言,重视学生说的质量;四、组织游戏,激发学生的学习热情.

培养学生智能的历史课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一个基本环节。一方面,他对学习活动具有反馈、调控、改进等功能。另一方面,评价对学生起着约束和激励的作用。因此,对学生进行科学评价,既是检测学生智能发展的重要手段,也是培养学生多元智能的必要途径。心理学的实验表明,对学生课堂表现的不同评价会引起学生不同的情感反应。学生良好的情感反应会成为其学习进步的动力;不良的情感反应会导致其心理和智力活动受挫,造成学习困难。因此,我们要利用科学的评价鼓励学生不断提高自己,引导学生全面发展。