高校智能终端课程理论实验一体化教学研究

计算机技术发展日新月异,智能终端应用开发教学已成为一个独立的课程体系,在高校专业课程体系中占据重要位置。从目前我国高校智能终端课程教学现状来看,整体上都在实施改革创新,但依然存在理论与实践教学不相协调,教学方法创新不足,教材更新不及时等问题。为此,本文从提高教学实效的目的出发,从四个方面阐述了智能终端课程教学的策略。

混合式课程多元化评价模式探索

随着信息技术的迅速发展,混合式教学发挥着越来越重要的作用。同时,相应的评价模式也发生了变革,且成为高校教育者研究的热点之一。在教学过程中,课程评价起到至关重要的作用,它既能反映学生对知识的掌握程度,也能让教师了解教学效果,从而调整教学策略。该文针对当前教学过程考核形式单一、评价主体单一、评价标准过于笼统等问题,结合混合式教学方法的特点,通过引入权重、难度系数和不同主体评价模式,运用混合式平台和Rubric评价手段,构建一种基于线上线下混合式的多元化评价体系,并将其融入教学。实践表明:该评价体系不仅体现了多主体参与的有效性和评价的严密性,还对提升教学效果和促进学生的全面发展具有重要作用,同时为构建科学严谨的课程评价模式提供了参考价值。