基于信息物理系统的可重构装配型架智能装调技术

针对可重构装配型架因安装过程繁琐、装调难度大而被限制应用的问题,在分析其装调流程及技术需求的基础上,提出人与智能眼镜相结合的增强工人模型,构建了基于信息物理系统的智能装调技术框架,并设计了面向可重构装配型架的信息物理装调系统。针对所提出的信息物理系统技术框架,制定了面向可重构装配型架的自定义应用层通信协议,实现了装配现场设备的互联互通。建立了基于工作流的可重构装配型架装调过程可视化指导流程和方法,实现了装调过程中决策信息的快速获取和无纸化展示。提出采用惯性测量单元辅助的精确装调引导方法,解决了定位器精调时反复操作的难题。以某无人机垂尾可重构装配型架为例,验证了应用该装调技术能够改变工人的传统作业模式,显著提高装调效率。

可重构柔性型架的智能装调与监测系统开发及应用

针对可重构柔性型架在装调过程的复杂性和在使用过程中可能产生的不稳定性等问题,设计并开发了一套用于可重构型架的智能装调与监测系统软件,该系统服务于型架的安装和使用阶段。在装调方面,将智能眼镜应用于型架的装调流程中,建立基于智能眼镜的型架装调流程,设置多人协同型架装调模式,实现多位操作人员通过智能眼镜远程控制激光跟踪仪;在型架稳定性监测方面,保留了传统型架稳定型架监测方法并与装调过程中使用的智能眼镜远程控制激光跟踪仪结合,此外将激光位移传感器安装在盒式连接的关键部位,实时监测盒式连接的偏移情况。该系统已在某型号飞机前机身和垂尾型架的装配现场进行了应用,结果表明该系统可以提升可重构型架的装调效率并降低装调难度,并且可以保证整个使用阶段内型架的稳定性。

职业院校技能大赛对教师综合能力影响的研究——以全国职业技能大赛“智能电梯装调与维护赛项”为例

为寻求高职教师综合能力提升途径,从高职教师综合能力构成着手,依托全国职业技能大赛"智能电梯装调与维护赛项"考核的相关技能知识点,设计技能大赛对教师综合能力影响的教师与学生调查问卷。分别从教的角度出发,获得相应的调查数据并进行统计分析。问卷结果表明:技能大赛对于提升教师教学能力、密切联系企业、扩大专业影响力和提升学生就业率等有积极的影响。职业技能大赛是高职教师综合能力提升和传播工匠精神的必要途径,也是学生提升技能水平的实践平台。

“岗课赛证”综合育人的高职院校课程改革探索——以“智能传感器装调与测试”课程为例

“智能传感器装调与测试”课程是为汽车电动化、智能化、网联化、共享化发展而开设的新课程,是智能网联汽车技术、汽车智能技术专业的核心课程,具有知识点多、逻辑性强、综合实践性强的特点。针对该特点,通过“岗课赛证”综合育人的方式,从课程教学内容、教学方法、师资力量三个方面进行改进,从课程目标、课程知识体系、教学设计、考核评价、师资力量五个着手点进行改进,提出了“岗课赛证”模块化课程知识体系、“3环6步1靶心”的教学设计方法以及“335”课程考核评价标准,以期提高人才培养质量,且为“岗课赛证”在其他课程中的融入方式提供范式参考。

职业院校技能大赛在教学改革与创新中的应用研究--以智能电梯装调与维护赛项为例

以高职院校技能大赛“智能电梯装调与维护”赛项为例,分析了现职业院校技能大赛设备等教育资源浪费问题,探讨将如何将电梯赛项资源整合,并有效利用在课堂和实践教学中,进一步提高教师实践教学能力和培养学生“工匠精神”,切实让职业技能大赛在教学改革与创新中发挥重要作用,为新时代职业教育“三教改革”工作提供新的思路。