特别的爱 给特别的你——三年级智障女孩交流障碍的有效克服

每个学校,甚至每个班级都会存在一些比较特殊的学生.智障儿童由于先天遗传或疾病等因素,造成身体上的缺陷,从而导致自卑孤僻、情绪不稳、倔强固执、自我中心等心理特点,生理缺憾极易转化成心理疾患.他们的心理健康不仅关系到自身的发展和家庭的幸福,还关系到社会的和谐与稳定.所以应及时干预.家庭教育和学校教育显得尤其重要,他们深深影响着智障孩子们的身心健康.本文针对特殊学生徐苏慧展开追踪调查,通过“主动迎合,深入了解,反复交流,家校联合”的方式对其进行特殊教育,给予特别的爱.使其在学校树立信心,走出孤僻,敞开心扉,融入群体,快乐成长.

帮智障儿童插上交流的翅膀

人与人的交流主要通过语言来实现，大部分弱智儿童存在着不同程度的言语障碍，但他们同样有着交流的愿望和需求，通过对他们进行有计划、有步骤的语言训练，可以提高他们的语言技能，并且能帮助教师顺利地完成教学内容。

母亲

刚认识李志娥的时候，我并不知道她女儿的情况，那是一个白白净净的漂亮女孩儿，挺招人喜欢。我刚搬到新居的时候，新买的家具，洁白的皮沙发。一天下午，李志娥领着女儿来家串门，小女孩进门也不吭声，笑眯眯地爬上沙发跳起来，我还没反应过来，3岁的儿子急得扯着嗓门大叫“姐娟快下来，姐姐快下来，你把我家沙发踩脏了”。后来在和李志娥的交流中才知道．孩子患有智障。