乐感培养在智障少儿中的康复作用

音乐治疗学在当今社会的应用功能逐渐彰显,其中乐感培养在智障少儿的康复进程中的作用非常关键。通过我们近两年来对实习基地三个年级七个班级智障少儿群体的调查和研究,认为智障少儿的康复除了药物治疗以外乐感培养是必不可少也是最重要的一环,其中,歌唱旋律、舞蹈韵律和器乐节律三个方面依据内在的应用特性,从各自的途径推动了综合乐感形成与发展,从而也成就了智障少儿情商与智商的协调发展,进一步促进他们的全面发展。

器乐训练在智障少儿康复中的机制研究

音乐作为一种多元的非语言的沟通工具,对智障儿童的智力开发有明显的作用。它通过音乐本身的结构组织直接影响着智障儿童的内在情感,从而使康复训练有活动力。本文通过探讨智障少儿的特征以及与器乐活动的康复训练,认为音乐不仅能使儿童自我满足,而且能够促进其综合运动机能,近一步提升智障儿童身心健康水平。

融合教育背景下智障少儿构音障碍发音的实践训练

融合教育是新时期特殊教育的主要形式,对于缩小特殊学生与普通学生之间的知识差距具有重要作用,尤其是对于智障少年构音障碍发音训练具有举足轻重的作用。本文主要论述了特校教师要善于借助融合教育来开展构音障碍发音训练,帮助智障少儿具有和普通孩子一样的发音能力。