模型建构,促进思维发展——以晾衣杆问题为例

模型和建模是美国科学教育界的一个热点话题,全美每年有近10%的教师接受了系统的建模教学训练。我国台湾学者邱美虹对建模有较早和深入的研究,他将建模理论应用于教学实践中。高中物理2017年版新课标将具有模型建构的意识和能力作为科学思维的重要组成部分,建模只有落实到具体的课堂教学中,才能提高学生素养水平。晾衣杆问题作为一个典型的模型,其中蕴含丰富的建模思想,同时学生对于晾衣杆问题及其变式感到困难,有必要对晾衣杆问题进行全面的梳理。