指向核心素养培育的概念教学

暂概念教学是高中思政课教学的重要组成部分,有效的概念教学是学科核心素养培育的必然要求。教师可通过树立整合性思维、创设具象化情境、开展结构化活动、设置挑战性任务等方式,根据学生的学习情况和学习需要,有效开展概念教学,从而让学生在对概念深度理解的基础上真学真信真用马克思主义。

遵循思维逻辑 让大概念教学深度发生

暂素养导向的思政课教学,要求我们走向基于学科大概念的教学。不同层级的大概念群构成了对事物本质认识的逻辑链条,以此为焦点组织教学,要从专家结论的传授转向学科思维的培养。全过程性思维认识事物,要遵循认识发展的历程,系统、全面、动态地去认识真实的客观事物。遵循全过程性思维的逻辑开展大概念教学,通过亲历大概念的形成过程,全过程架构大概念,有助于学科大概念的深度教学,彰显学科价值。