以助力暂时落后生提升英语学习水平为目标的单元整体教学设计研究

阐述暂时落后生的概念、背景及特点。根据所教班级暂时落后生的英语学习现状及自身教学经历,结合教学实例,探索如何通过单元整体教学设计帮助他们提高英语学习能力。提出教师应基于《课程标准》明确单元主题,助力暂时落后生形成逻辑链;围绕单元主题梳理各语篇子目标与子主题,帮助暂时落后生构建单元知识体系;基于学情创设真实情境,以问题链调动暂时落后生解决问题的内驱力。