优化综合实践 让暑期课程更丰富——谈初中物理综合实践活动的实践与研究

综合实践活动是初中物理课堂教学的一个重要部分,在这个环节的教学过程中,很多教师由于多个因素,经常把这个项目忽略不计,或者一带而过,这样的教学大幅度降低了综合实践活动本身的价值与意义,是常态化教学的最大缺失.为此,我们需要客观面对现状,针对现状做深入的实践与研究.

初中暑期课程建设的学理依据与现实路向

在“双减”背景下,如何使初中阶段学生的暑期活动具有课程价值,对于持续提升初中阶段学生的学习质量、促进学生全面发展具有重要作用。建构新的既符合国家政策导向又符合社会期待的初中暑期课程体系,必须理解暑期课程建设的内在学理规律,明晰新课程改革和教育评价改革对初中阶段暑期课程建设的总体要求,以家校社协同推进的方式打造跨年级学习的衔接性暑期课程体系。

专门用途汉语教学模式应用探索--以香港大学MBA课程班暑期商务汉语为例

暑期汉语短期强化课程已经成为很多高校的一种汉语教学模式。它比较适用于以语言学习和了解中国文化为主的来华留学生,而对非语言类专业的学生相对缺乏针对性。尝试借鉴“专门用途英语教学”模式,以香港大学MBA课程暑期语言项目为例,阐述“专门用途汉语”教学模式的实际应用,并结合问卷调查,考察学习者对此类模式的接受度,以期为汉语国际教育教学提供参考。

在暑期国际课程中开拓学生国际化视野的探索及实践——以桂林理工大学为例

暑期国际课程项目是我国高校创新教育教学改革和提升高校国际化水平的重要举措之一,目前国内多所高校开设了不同形式的暑期国际课程并进行了卓有成效的改革探索。该文结合桂林理工大学开办暑期国际课程的实践,获得了一些开拓学生国际化视野的体会和经验,也指出了存在的一些问题及解决对策,以期为今后普通院校开设此类课程提供经验和借鉴。

新加坡国立大学成立中国战略委员会

新加坡国立大学近日成立了面向中国发展的“中国战略委员会”，该委员会由副校长卢耀群领导，将于今年底在北京设立办事处，与较早时设立的上海办事处一起，加强同中国的联系，争取在5年内达到每年派送1000名学生到中国进行交换、实习，以及参与暑期课程等活动。

应用型本科院校暑期办学及学分互认策略研究

应用型本科院校举办暑期学校有其制约因素和有利条件。苏州大学文正学院以树立国际化理念、培养应用型人才为特色,拓展跨国(境)校际合作和交流项目,并试点开设暑期课程,进行学分互认。通过实践,努力探索应用型本科暑期办学与学分互认机制,为高校国际化进程提出设想与对策。