体育专业学生暗示套语与暗示训练效果的研究

文章根据体育专业不同专项学生编制暗示套语时暗示目标的统计分析,发现不同的运动项目第一暗示目标存在差异,反映出学生专项心理的重要特质;同一专项中暗示目标排序有一定差别但存在共性,反映出学生心理的个别差异以及体育教学和竞赛的心理共性;而学生暗示语的运用既体现了学生鲜明的个性也显现了内部言语的共性。通过对暗示训练效果的问卷调查发现训练效果与个体接受暗示的程度相吻合,并显示暗示训练对近50%的人有作用,同时反映出暗示训练对学生多种心理问题有效。文章建议在体育专业学生的运动训练和比赛中帮助学生制定操作性强的暗示套语,引入暗示训练方法,可以在一定程度上提高和改善学生的专项心理素质,以提高训练质量和比赛水平。

自我暗示套语与投篮效果的实验研究

通过实验论述了自我暗示套语训练对篮球运动中投篮命中率影响 ,为自己和同行在教学训练中提供有益的参考。

竞技比赛中“怯场”与意志力的培养

竞技比赛中“怯场”与意志力的培养宋文玫，陈月琴（山东体院）在竞技比赛中常出现这样一些现象：比赛前运动员情绪低落，失眠、焦虑、坐卧不宁，甚至谈赛色变，心悸、哆嗦、出汗等；比赛中则动作僵硬，目光呆滞，反应迟钝，战术无章法等。这就是让运动员、教练员大伤脑筋...