暴力媒体对攻击性影响的短时效应和长时效应

近十年来,暴力媒体对于攻击性的影响一直是心理学研究者关注的焦点之一。而近年国外接连发生的几起校园枪击案更将广大研究者的目光吸引到了暴力媒体,尤其是暴力视频游戏对于青少年的影响。然而关于暴力媒体究竟会对青少年产生什么样的影响,影响是积极的还是消极的,是长期的还是短期的,之前的综述并未有比较详尽的分析和总结。因此,本文主要从长时效应(long-term effects)和短时效应(short-term effects)的角度分析总结暴力媒体对青少年积极与消极两方面的影响。

暴力媒体接触程度对攻击行为的影响——规范信念和移情的作用

研究引入攻击行为的规范信念和移情两个概念,使用攻击性发展稳定的大学生为被试,探讨暴力媒体对攻击行为的作用机制。采用问卷调查法,使用Anderson等人编写的暴力媒体接触程度问卷、攻击行为规范信念量表(NOBAG)、攻击问卷(AQ)和人际活动指标问卷(IRI)对来自北京、福州和成都三地的680名被试进行实地调查,了解其暴力媒体接触程度、攻击行为规范信念、攻击行为和移情能力间的关系,并在此基础上构建了暴力媒体接触程度、移情、规范信念和攻击行为的结构方程模型。研究结果表明:(1)不同性别的攻击性差异显著,男性更经常使用暴力媒体,具有更高的攻击行为规范信念,且倾向于出现攻击行为;(2)暴力媒体对攻击行为的预测作用显著,且不同媒体形式间存在差异,暴力视频游戏的作用显著强于暴力电视和暴力电影/视频;(3)规范信念可以有效预测攻击行为,在暴力媒体接触程度和攻击行为间、移情和攻击行为间起中介作用。

暴力媒体使用与儿童青少年共情关系的元分析

采用元分析的方法探讨暴力媒体使用与儿童中期至成年初显期个体共情之间的关系。通过文献搜索与筛查,纳入分析24篇文献,37个数据集,共包含20081名被试。结果表明,暴力媒体使用与儿童中期至成年初显期个体的共情及其子成分情绪共情和认知共情都有负性的相关,其中与情绪共情的相关强于认知共情。被试的年龄、智能媒体的使用均可调节暴力媒体使用与共情的关系。

越轨同伴交往和暴力媒体接触及攻击规范信念对青少年欺负行为的作用

目的探讨越轨同伴交往(DPA)、暴力媒体接触(EVM)及攻击规范信念(NBA)对青少年欺负行为的作用。方法选取777名中学生为研究对象,采用DPA、EVM、NBA量表及青少年欺负问卷调查中学生的DPA、EVM、NBA及青少年欺负行为情况,采用Pearson相关分析上述4个内容的相关性,结合PROCESS模型6检验DPA、EVM和NBA对青少年欺负行为的影响,并检验EVM和NBA在DPA和青少年欺负行为之间的作用。结果DPA与EVM、NBA和青少年欺负行为之间两两正相关(P<0.01);DPA对青少年欺负行为的直接效应显著(β=0.20,95%CI为0.22~0.35),EVM和NBA在DPA与青少年欺负行为之间的3条中介路径均有统计学意义(总中介效应值为0.09、占比31.36%,95%CI为0.06~0.12)。结论EVM和NBA分别在DPA和青少年欺负行为之间起中介作用,且存在DPA、EVM、NBA、欺负行为的链式效应。

大学生暴力媒体接触与孤独感的关系

以探索暴力媒体接触与孤独感之间的关系为主要目的,使用媒体接触习惯问卷和UCLA孤独量表进行问卷调查。结果发现:(1)大学生接触媒体的暴力程度与孤独感有显著正相关,而媒体接触频率与孤独感则无显著相关。(2)大学生接触电视剧暴力程度最高,其次是电影,暴力程度最低的是电脑游戏;大学生接触媒体暴力程度有显著的性别差异,性别和年级的交互作用边缘显著。(3)大学生媒体接触频率有显著的媒体类别、性别和年级差异。

中学生消极人际关系、焦虑、暴力媒体接触程度和攻击行为的关系

目的:采用结构方程模型探讨中学生消极人际关系、焦虑、暴力媒体接触程度和攻击行为的关系。方法:采用青少年关系评估量表(NRI)、状态-特质焦虑问卷(STAI)、暴力媒体接触问卷(EVMQ)和攻击问卷(AQ)对北京和河南济源的600名中学生进行调查。结果:①男生比女生更经常接触暴力媒体且身体攻击得分更高,而女生在愤怒维度上得分更高。②高中生比初中生焦虑水平更高,且更具攻击性。③结构方程模型显示焦虑、暴力媒体接触程度和消极人际关系均可正向预测攻击行为,并且焦虑和暴力媒体接触程度在消极人际关系和攻击行为间起部分中介作用。结论:中学生消极人际关系直接作用于攻击行为,并通过暴力媒体接触和焦虑间接作用于攻击行为。

媒体暴力与攻击性:社会认知神经科学视角

媒体暴力与攻击性之间是否存在因果关系一直存在争论。随着社会认知神经科学的兴起,研究者可以通过ERP和fMRI等技术进一步对媒体暴力与攻击性的内在联系进行研究。本文首先分析媒体暴力与攻击性在社会认知神经科学领域取得的最新研究成果,特别是ERP和fMRI成果。其次,指出该领域研究中应该注意被试、工具以及研究方法的选择。最后,未来可以从不同年龄段、不同媒体暴力形式、以催化剂模型为理论背景等多方面进行社会认知神经机制的研究,另外,构建媒体暴力影响攻击性的认知神经模型也是未来一个有价值的研究方向。

媒体暴力对大学生攻击性的长时效应和短时效应

本研究采取前后测实验设计,以内隐联想测验和Buss的攻击性问卷为研究工具,探讨了媒体暴力对大学生攻击性的长时效应和短时效应。结果发现:(1)个体实验前接触媒体暴力的程度越强烈,内隐攻击性越强,外显攻击性也越强;(2)接触暴力视频游戏10分钟就会增强个体的内隐攻击性,接触非暴力视频游戏10分钟对个体的内隐攻击性没有影响;接触暴力和非暴力视频游戏10分钟对个体的外显攻击性没有影响;(3)外显攻击性基线水平和游戏类型的交互作用不显著;内隐攻击性基线水平和游戏类型交互作用显著。内隐攻击性基线水平较高的个体,游戏类型对其内隐攻击性的影响差异不显著;内隐攻击性基线水平较低的个体,暴力视频游戏增加了他们的内隐攻击性,非暴力视频游戏对他们的内隐攻击性没有影响。

媒体暴力对儿童青少年攻击行为的影响和心理机制

随着各种新兴媒体和暴力游戏的盛行,媒体暴力与攻击行为的关系再次成为学界研究的热点。然而,对于媒体暴力与攻击行为的因果关系依然存在激烈的争议,主要有两个观点截然相反的理论模型,即一般攻击模型和催化剂模型。一般攻击模型认为,媒体暴力对攻击行为存在着即时效应和长时效应,有着不同的心理机制。但是,儿童的人格特点、原有的攻击水平、对暴力角色的认同和游戏特点等因素会对媒体暴力的影响发挥调节作用。未来需要采用新的研究范式和技术对该领域问题进行研究,以获得相对一致性的结论。

青少年媒体使用习惯与暴力行为倾向调查

多种媒体形式广泛拓展了青少年获取信息的渠道、丰富了他们休闲娱乐的方式,但媒体中所包含的暴力内容也广为传播,对青少年的身心健康产生了极为不利的影响。调查研究发现:总体上青少年进行休闲性阅读的时间相对较少,对于电视节目、电影和视频电子游戏三类媒体,青少年普遍存在低到中等程度的暴力偏好。男生媒体接触频次、接触时间、暴力偏好以及暴力媒体接触量普遍高于女生。青少年暴力媒体接触量与攻击行为呈正相关,接触时间、频率和暴力偏好与总体攻击倾向、躯体攻击呈正相关。为改善青少年的媒体使用习惯,提出了重视阅读的作用、采用技术手段对含有暴力内容的媒体节目进行规范,青少年需要不断丰富学习和娱乐方式等对策和建议。

媒体与暴力：历史的论争与当代认知--由动画片的“暴力失度”谈起

20世纪70年代关于媒体与暴力的问题在美国引起了一场论争;当下,我国由两部动画片的"暴力失度"所导致的儿童模仿行为个案再次引发了一场电视与暴力的讨论。本文从40年前的一场学术论争切入,分析新世纪对电视涵化效果的重新认知,继而在研究假设的前提下探讨媒体的责任与规制。

媒体暴力和攻击行为

近几十年来,媒体暴力对儿童青少年心理发展的影响受到众多研究者的关注。Anderson及其同事先后提出一般情感攻击模型(GAAM)和一般攻击模型(GAM),并依据这两个模型进行了大量关于媒体暴力对攻击行为及相关变量影响的研究。本文综述了相关研究结果,并介绍了对攻击认知、攻击情绪、生理唤醒和攻击行为的测量方法,文末对以往研究进行总结,并展望未来可能的研究方向。

催化剂模型:媒体暴力真的可以预测社会暴力?

国内研究者熟知的一般攻击模型认为,媒体暴力与社会暴力之间存在"因果关系"。2008年,Ferguson针锋相对地提出了催化剂模型,认为媒体暴力与社会暴力之间是"零因果"的关系,媒体暴力只是扮演着犯罪行为的文体催化剂,而不是犯罪行为的触发器。首先,介绍了催化剂模型的理论观点和近年来相关的支持性实证研究;其次,分析了催化剂模型对一般攻击模型所持观点的种种质疑;最后,总结了该领域的研究困境和未来研究的方向。

媒体暴力的研究现状与展望

大众媒体与家庭、学校和同龄群体的影响一样,已经成为影响个体成长的重要因素。电影、电视和网络中的暴力节目直接影响到人们的暴力行为、敌意的认知和负性情绪情感等。本文通过媒体暴力对行为影响的现状和实证研究结果的分析研究,探讨了媒体暴力对行为影响的心理成因和特点,并对以往研究中存在的问题进行了分析。

媒体暴力与镜头道德——从湖南卫视《8090》说起

近年来,情感类谈话节目电视"真人秀"在国内荧屏大为流行。它们以关注个体情感问题,释放人们在现实生活压力下遭遇的心理紧张和情感焦虑为旨归,借此拉近了与普通观众的距离。但是,在这种貌似善意的、充满人文关切的镜语表象下,却充斥着大量可资分析的隐性暴力元素。本文试图以湖南卫视《8090》节目为例,分析媒体的强势话语介入个人情感私域后产生的诸多"施暴"嫌疑,并主张应以"镜头道德"提高电视节目的道德自律,规范媒体的越轨行为。

媒体暴力与青少年攻击行为的形成

当媒体成为我们生活中必不可少的一部分时,人们逐渐认识到媒体中的暴力成分已对今天的青少年社会性行为发展构成很大威胁。本文主要从班杜拉的社会学习理论角度,针对青少年特殊的心理发展特点分析媒体暴力对青少年攻击行为形成的影响。

对媒体暴力事件的反思

自创办于西汉初期(约公元前二世纪左右)的《邸报》的出现,我国新闻事业历经2000余年,传媒业伴随着人类工业化、信息化的发展而不断的进步。但就是在世界传媒所显现的空前发展盛况的今天,却屡屡频发媒体暴力现象。从1990年刘嘉玲被辱事件的刊登到今天深圳"最窝囊丈夫"杨武的报道,"强悍"的媒体一次次的在饱受摧残的受害者伤口上撒着盐,并冠以一些"还原事件真相"等等冠冕堂皇的理由。施暴者的凶残令人震惊,也必将得到法律的严惩,而那些无视个人尊严、无视事件真相的媒体的暴力也应得到足够的重视和受到应有的谴责。

媒体暴力对青少年攻击性的影响

媒体暴力对青少年攻击性的影响一直是心理学研究者们关注的焦点,文章从认知、情绪、行为三个方面综述了媒体暴力的即时效果和长期影响:媒体暴力对攻击性思维的认知启动效应,媒体暴力的情绪脱敏作用及其愤怒、敌意等不良情绪的产生,在行为影响上就媒体暴力与青少年攻击行为之间是否存在因果关系这一争议进行了探讨。文章最后对相应的理论模型——一般攻击模型进行了简介。

媒体暴力对青少年暴力犯罪的影响及其防治策略

青少年暴力犯罪是一个严肃的社会问题,随着科技的进步以及经济飞速发展,大众媒体在青少年成长环境中扮演着重要角色。大众媒介中的暴力信息不可避免地介入青少年的社会化过程,直接影响青少年的攻击行为,进而引发青少年暴力犯罪。文章通过媒体暴力对青少年暴力犯罪的影响进行分析研究,探讨其防治策略。