3620名农村中学生暴力遭遇及其行为问题研究

目的:探讨农村中学生暴力遭遇与行为问题的相互关系。方法:采用横断面研究方法,对3620名随机选择的农村中学生进行问卷调查。农村中学生暴力遭遇调查和行为问题评定分别采用WHO暴力遭遇调查问卷和Achenbach儿童行为自陈量表(CBCL)。结果:3620名被调查的农村中学生,1225人(33.8%)在过去一年中经历过暴力遭遇;农村中学生行为问题检出率为14.3%(519/3620),暴力遭遇组行为问题检出率(22.4%)高于非暴力遭遇组(10.9%)(2χ=99.21,P<0.01),各行为问题因子,包括社交退缩、躯体诉述、焦虑抑郁、交往不良、思维问题、注意力问题、违纪行为、攻击性行为、自我身份等9个因子,暴力遭遇组检出率均高于非暴力遭遇组,且差别均具有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。将农村中学生暴力遭遇可能的影响因素,如人口学因素、家庭背景、个人学习成绩等作为控制变量,进行logistic逐步回归分析,结果显示:与农村中学生暴力遭遇有关的行为问题因子,为躯体诉述、交往不良、思维问题、违纪行为、攻击性行为等因子。结论:农村中学生暴力遭遇者行为问题检出率显著高于非暴力遭遇者,暴力遭遇与其自身的行为问题有关。

自尊在农村中学生行为与暴力遭遇间的中介效应

目的:探讨自尊在农村中学生行为与暴力遭遇间的中介效应。方法:本研究采用横断面研究方法,对3620名随机选择的农村中学生进行问卷调查。暴力遭遇采用WHO暴力遭遇调查问卷,行为问题评定采用Achenbach儿童行为自陈量表(CBCL),自尊水平的评价采用Rosenberg自评量表。结果:在以暴力遭遇为应变量的多元线性回归方程中,加入自尊(中介变量),减少行为与暴力遭遇(β从0.232到0.226)之间的联系强度;Sobel检验证实:自尊在行为与暴力遭遇之间起部分中介效应(β从0.232到0.226,Sobel-Zvalue=2.340,P=0.019);采用同样的模型,分别对言语、躯体和性暴力进行分析,结果表明:自尊(中介变量)在行为与言语暴力之间起部分中介效应(β从0.225到0.200,Sobel-Z value=1.992,P=0.046);而自尊在行为与躯体暴力或性暴力之间无中介效应。结论:自尊在农村中学生行为与暴力遭遇(尤其是言语暴力)之间起部分中介效应。

青少年暴力遭遇研究进展

暴力是危害青少年的主要问题之一,目前已成为一个重要的全球公共卫生问题.近些年来,许多国家儿童和青少年暴力遭遇发生率都呈现上升的趋势.全球每年约有100万儿童和青少年因暴力致死.本文对青少年暴力的负担和成本、流行特征和预防策略进行概括,为决策人员和公众提供参考.

孤儿自杀自残行为与暴力遭遇、心理韧性的关系

目的:探讨孤儿自杀自残行为与暴力遭遇、心理韧性之间的关系。方法:选取346名在校中学生孤儿和271名在校中学生非孤儿,采用青少年健康相关危险行为问卷(AHRBI)评估自杀自残行为,中学生暴力行为量表(MSSVBS)评估暴力遭遇,青少年心理韧性量表(RSCA)评估心理韧性。结果:孤儿自杀自残行为得分与暴力遭遇得分呈正相关(r=0.34,P<0.01),与心理韧性得分呈负相关(r=-0.40,P<0.01);心理韧性在暴力遭遇与孤儿自杀自残行为之间起到调节作用(β=-0.03,P<0.05)。结论:本研究显示心理韧性可能调节了暴力遭遇与孤儿自杀自残行为的关系。

大学生暴力遭遇情况调查

目的调查高校大学生暴力遭遇发生情况,为制定大学生暴力预防措施提供科学依据。方法以长沙市的某师范类和公安类2所本科院校的1 365名大学生为研究对象,采用分层整群随机抽样方法,对曾经或过去12个月内的暴力遭遇发生情况进行匿名问卷调查,分析大学生暴力遭遇的特点。结果被调查对象中暴力遭遇发生率为75.2%。其中,精神暴力、躯体暴力和性暴力遭遇发生率分别为72.5%,30.8%和28.3%;娱乐场所是遭遇暴力的主要场所,占43.8%;遭遇暴力的对象主要来自陌生人,占27.2%。结论大学生暴力遭遇发生率较高,应给予足够的重视,采取针对性的措施进行干预。

中学生暴力遭遇与问题行为:心理弹性的调节作用

为考察中学生暴力遭遇与问题行为的关系,以及心理弹性的调节作用,采用青少年心理弹性量表（RSCA）、暴力行为量表（MSSVBS）的暴力遭遇分量表和儿童行为量表（CBCL）对山东省和山西省5所学校共800名初、高中生进行调查,结果显示：男生在遭遇心理暴力和躯体暴力上均显著多于女生;在整个中学阶段,高二年级学生暴力遭遇频率最高,问题行为得分也最高。实验结果表明,心理弹性在中学生暴力遭遇对问题行为的影响中起调节作用。

海南省大学生暴力遭遇现状及影响因素研究

目的调查海南省大学生暴力遭遇的现状及其影响因素,为预防大学生暴力遭遇提供依据。方法于2022年6—7月采用整群随机抽样方法选取海南省19所高校2185名大学生为研究对象,采用WHO健康与生活经历问卷中的暴力遭遇问卷和一般健康问卷(GHQ-12)调查大学生暴力遭遇情况及影响因素。采用SPSS 25.0软件进行χ2检验和多因素非条件logistic回归分析。结果海南省大学生暴力遭遇发生率为11.11%(95%CI:9.74%~12.47%),女性暴力遭遇发生率为10.78%(95%CI:9.04%~12.53%),男性暴力遭遇发生率为11.58%(95%CI:9.40%~13.76%),遭遇过1次暴力的发生率为4.21%(95%CI:3.34%~5.08%),遭遇过2次暴力的发生率为1.76%(95%CI:1.19%~2.33%),遭遇过3次及以上暴力的发生率为5.14%(95%CI:4.18%~6.09%)。多因素非条件logistic回归分析结果显示,做错事父母体罚(OR=1.885,95%CI:1.304~2.724)、专制型家庭教养方式(OR=2.209,95%CI:1.494~3.266)、曾经或现在有恋人(OR=1.659,95%CI:1.226~2.246)、有既往病史(OR=1.698,95%CI:1.034~2.790)与大学生暴力遭遇高风险相关,和自评与周围人关系非常不满意相比,自评与周围人关系非常满意(OR=0.234,95%CI:0.056~0.979)与大学生暴力遭遇低风险相关,均有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。结论海南省大学生暴力遭遇的比例较高,建议在制定预防大学生暴力遭遇措施时,应特别关注家庭环境和人际关系的影响,并重视心理健康的支持和既往病史的管理。

关于萨尔瓦多教师道德创伤经历与意义建构的研究

致力于减轻暴力和不公正影响的助人行业从业人员,可能会遭受违反人们根深蒂固的道德价值观或信仰的道德创伤经历(MIES),这些经历会使他们面临职业倦怠和与创伤有关问题的风险,例如创伤后应激障碍(PTSD)。2012年,来自南阿拉巴马大学心理学系和福乐神学院心理学研究生院的Joseph M. Currier、拉斯维加斯内华达大学心理学系的Jason M. Holland.

遭遇暴力怎么办?

某中学初三年级一位男生张某丢了一笔钱,他怀疑是隔壁班的学生孙某偷的。于是,张某把孙某叫到自己的宿舍,让他交出偷走的钱。孙某不承认自己偷了钱,结果,张某就和同宿舍的其他六位学生先是对他进行辱骂,然后打他的耳光、踢他的身体、撞他的头,接着又逼他喝下满满一瓶白酒,目的是让他酒后吐"真言"。孙某被折磨了整整一夜后,只好承认自己偷了钱,并答应双倍偿还。事后,张某警告孙某,不准将这件事告诉老师和家长。