暴露错误教学法在化学复习教学中的应用探讨

本文阐述了笔者在化学复习教学中所尝试的暴露错误教学法 ,并着重从其基本模式、理论基础。

暴露错误 成就精彩课堂

在小学数学课堂教学中，要善于捕捉学生的错误，培养学生思维。让学生的错误暴露出来有几个作用：暴露错误，找到分析支撑点；暴露错误，找到思维障碍点；暴露错误，找到知识衔接点；暴露错误，找到创新拓展点，发展学生思维能力，从而使数学教学沿着最佳轨道运行。

暴露错误教学法在生物复习中的应用

复习课难上,难在不能旧中出新.一些教师在复习中方法陈旧,仅仅是对知识点的简单重复,从而给学生造成一种"温剩饭"的感觉,使得学生的学习兴趣和参与程度大大降低,上课时注意力不能集中.这样,即使教师讲解的非常细致,分析的非常透彻,总结的非常全面,其效果也往往是"当时会,过后忘;听时会,做时错".笔者在生物复习教学中尝试使用了暴露错误教学法,取得了较好的效果.本文现仅就此作以下几个方面的探讨.

暴露错误教学法在高考化学复习中的应用

简述暴露错误教学法的基本模式,阐述暴露错误教学法在高考化学复习中的应用,说明采用错误教学法应注意的问题,为复习教学提供参考。

星载软件系统错误传播研究与分析

针对星载软件系统因宇宙射线和环境扰动而产生的软件错误及错误传播问题,研究星载软件系统错误传播分析方法。利用该方法从信号和模块2个层面评测软件的可靠性,并根据结果对系统信号或模块的脆弱性进行分析,找出系统较为脆弱的信号与模块,以及最可能传播错误的信号传播路径。定义信号与模块的错误传播率、暴露率等参数,设计参数的计算方法,提出错误传播图的构建算法。通过具体实例的注入实验,计算分析各可靠性参数,对信号及模块的脆弱性进行评估。结果表明,定义的参数能有效描述错误传播现象,验证了算法的实用性及有效性。

从错误中来,到错误中去

全国数学教育家孙维刚老师说：＂题做错了,是纠正自己对概念的片面理解或不正确的思想方法的反面教员。如果只是重做一遍,而不分析发生错误的第一层原因,第二层原因……,那么,即使这次做对了,再做类似的题目,还会出错。＂所以对于学生解答出现错误的习题,作为教师不应直接把正确的答案教给学生,否则学生的错误会＂野火烧不尽,春风吹又生＂;要耐心地领着学生去寻找错误的症结＂,授之以鱼,不如授之以渔＂。

从错误走向成功

教学经验总结，发现错误资源的充分利用对教学非常有益，重视学生概念理解的错误、重视学生错误过程的暴露、重视学生审题过程的错误、重视学生错误题的整理巩固。

应用文教学:寻找师生共鸣点

如果教师只是抓住应用文的现成格式结构和固定用语去教学,势必造成教者无味、学生无趣之局面。想方设法让同学充分暴露各自在应用文写作中从选材、构思到结构、用语等各个环节的错误,带领同学通过分析一一否定这些错误,最后归纳出最佳或最有效的格式、结构和表达方式,才会让同学认识应用文程式的价值,从而真正掌握它们。师生协同从反面探求应用文规定程式的由来价值甚至唯一性,是师生教与学的共鸣点。

基于智慧教室的“336”模式的主题复习策略探讨

笔者在基于智慧教室的“336”互动教学模式下,以初中较少使用的实验主题复习形式,用案例阐述错误暴露策略在学生纠错方面的探索,效果良好;并对复习策略进行深入再思考,提出应有前瞻意识,应摆正知识、能力与素质的关系等看法。