曲折情节的心理背景——《精明的编导》的精明之处

《精明的编导》精明之处有二:一不讽刺贪官而讽刺贪官的太太;二以深厚的心理背景作为小说曲折情节的依据。这样的贪官太太其实正是贪官之所以为贪官的一个原因。在丈夫和金钱利益二者之间,她爱的是金钱和利益。所以她只好“胳膊折了袖子里藏”,编导了一出荒诞故事,众目睽睽之下做出掩耳盗铃的丑态。

小说《底牌》中曲折情节中的心理学表现

阿加莎·克里斯蒂(1890年——1976年),英国著名女性作家、剧作家,擅长于进行侦探推理小说的创作,其开创了侦探文学领域的"乡间别墅派",被广大读者和批评家赞誉为"推理女王"。阿加莎·克里斯蒂的代表作品有《东方快车谋杀案》、《尼罗河谋杀案》、《罗杰疑案》、《斯泰尔斯庄园迷案》等。小说《底牌》(又名《牌中牌》是阿加莎·克里斯蒂于1936年出版发行的又一部力作,讲述了发生在密室的一起谋杀案件。本文通过对小说《底牌》中曲折的故事情节和缜密的心理分析等内容的分析,探讨作者阿加莎·克里斯蒂在文学作品中创造的文学魔术和在写作过程中对于相关心理学理论等的应用,展示其在文学艺术继承方面与文学艺术创新方面所做出的杰出贡献。

情节曲折,写好记叙文的关键——例谈2017中考记叙文提升智慧

＂曲径通幽＂＂一波三折＂＂波澜起伏＂＂跌宕起伏＂这些都是用来形容记叙文情节曲折艺术的词语。＂文似看山喜不平,＂怎样指导考生使自己的中考作文情节有趣,引人入胜呢？要使情节曲折、引人入胜,首先要把故事讲得波澜起伏、环环相扣。这就需要采用欲扬先抑的叙述技巧。

情节曲折化 细节生活化 意蕴丰厚化——《等待》升格的启示

记叙文升格方法因文而异、因人而异。采用情节曲折化、细节生活化、意蕴丰厚化的“三化”法升格《等待》一文,对原文内容作了相应的调整,并补充了部分内容,增加了文章的曲折波澜,增强了文章的张力,更能激发出读者的阅读兴致;能够细腻准确刻划人物,活现形象,增强了文章感染力;丰富了文章的意蕴,传达出深刻的主旨。

说点“废话”无大碍，情节曲折又生动

每次修改作文,我都喜欢让学生多问几个“为什么”。让学生适当地在写作文的过程中学会“说点废话”。这些经过”认真推敲的废话”，实际上就是一种细致入微描写在文章中的再现。故事的情节也因植入了细节描写而生动,不信,你慢慢品品修改后的作文，你会和我有同感。

借鉴经典文本 设计跌宕情节——谈如何使叙事情节曲折

中国古典四大名著是我国文学宝库中的璀璨明珠，其中有很多情节家喻户晓，堪称经典——诸葛亮七擒孟获，成功平定南中叛乱；宋江带兵三打祝家庄，最终末战告捷；孙悟空三打白骨精，结果师徒冰释前嫌；

情节曲折,扣人心弦

同学们都看过侦探故事吧?侦探故事中波澜起伏的情节常常让我们手不释卷、废寝忘食。人们常说"文似看山不喜平",意思是写文章好比观山景,喜欢奇势迭出,最忌平坦。故事只有情节曲折、出人意料,才能扣人心弦。情节波澜起伏,不仅能对读者产生强烈的吸引力、感染力,还是展现人物性格、表现文章主题的重要手段。

论影视等文艺作品情节的艺术魅力

一、曲折 艺术来源于生活，生活荟萃于艺术。现实生活矛盾重重，丰富多彩，艺术家将之诉诸笔端，搬上银幕，矛盾出现之初，纠结于矛盾的双方或者多方缠绵其中，不断尝试突破，不断失败，一而再，再而三，循环往复，情节曲折，综错复杂，高潮迭起，令观众回肠荡气。多次的较量之后，矛盾化解，能量释放，观众豁然，得到了艺术享受，情节的艺术魅力得到了完美的展现。

情节曲尽之时 尽展人性之美——读《杜十娘怒沉百宝箱》

情节曲折委婉、波澜起伏、摇荡多姿。在这种曲折摇曳当中,杜十娘的美好性格展现得淋漓尽致,形象光彩照人,成为几百年来经久不衰的艺术形象。

错综见意 曲折生姿——以《退庵随笔》之观点品读蒲松龄的《促织》

《促织》继承了中国古代小说创作的优秀传统，善于营造跌宕起伏的曲折性和起承转合的完整性，十分注重情节结构的安排，做到了精炼生动，曲径通幽，同时又在细节上尺水兴波，使文中的人物都能栩栩如生，给人们留下了深刻印象。确实是一篇委婉含蓄、错综见意、曲折生姿、主题思想和艺术成就均达到很高水平，在古今中外的文学作品中实属罕见的文情并茂的文学珍品。

千曲百折 奇不失真——谈《水浒》情节的艺术特色

《水浒》问世后就被人们称为奇书,可见,"奇"是它的一个重要的艺术特色.奇包括多方面,见解奇、文字奇、形奇、神奇,但主要是指故事情节的奇.情节指的是什么呢?高尔基说:"文学的第三要素是情节,即人物之间的联系、矛盾、同情、反感和一般的相互联系——某种性格典型成长和构成的历史"(高尔基《论文学》).按这样的观点来看,《水浒》中的情节实际是指那些相对独立的英雄人物故事,因为只有在这里才具有真实的、典型的细节描写,表现出"某种性格典型成长和构成的历史",具体显示出人物之间的相互关系.

试论《水浒》人物性格与情节发展的关系

读了《水浒》,没有不拍案叫绝的。波浪起伏的情节,栩栩如生的人物,令人目不接暇,叹为观止。尤其林冲、鲁智深、武松、李逵、吴用、戴宗、张顺等人,更是其貌可睹,其声可闻,活灵活现,呼之欲出。无怪乎金圣叹说道:“别一部书。

不符合情理的情节

电影文剧本《最后第八个人》是一个题材新颖、情节曲折、扣人心弦的好作品，确实有它独特的风格。但是也感到在很多细节上经不起推敲。试举几侧，与作者商榷。

《西游记》整本书阅读推进的三个阶段

《西游记》篇幅长、情节曲折、人物众多,是学生读起来颇有难度的名著。笔者以《西游记》整本书阅读教学为例,探析如何通过三个阶段的阅读指导,引领学生走向深度阅读。导读阶段注重整体,鼓励学生“读起来”。在导读阶段,笔者先引导学生制订25天阅读计划并设计任务单,让学生带着问题读书,对小说内容有一个整体把握。接着,笔者引导学生关注封面、书名、目录、开篇、结尾等关键处,以此设计问题或活动,带动学生思考和阅读。

寻找心灵的绿洲——解读韩国电影《绿洲》

对于被社会和家庭抛弃的男人和只生活在自己的世界里的女人来说,爱情就是共同的绿洲。 ——-李沧东 2002年韩国电影异彩纷呈,在一片绚烂之中,一个朴素的亮点引起了人们的注意,这就是李沧东的《绿洲》。没有华丽背景的衬托,没有俊男靓女的点缀,没有曲折情节的穿插,这个讲述两个处在社会最底层小人物的爱情故事打动了许多真诚的人们。

课堂教学中的“有效”和“有趣”

最近，学校举行公开课比赛，听课比较多，感触也比较多。其中不少课堂形式多样，情节曲折，趣味盎然，但是教学不扎实，缺少实质性的思维训练，各项目标达成率比较低；还有些课堂教学平淡无奇，但学生思维训练到位，双基步步落实，只是一堂课下来，课堂气氛沉闷，学生非常辛苦，根本谈不上快乐和享受。

《九色鹿》第二课时教学设计

教学内容 苏教版小学语文四年级上册第22课 教材分析 《九色鹿》讲的是九色鹿救了一个落水人调达，调达发誓永不说出九色鹿的住处。但在金钱面前，调达背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了严惩。民间故事大多源于生活，语言特别朴实，具有“百姓体”，所以故事大多浅显易懂，情节曲折有趣，人物形象更是性格鲜明。故事主要运用了对比的手法：

关于艺术、批评与道德的思考

批评家和重视批评家的艺术家的语言,已经变得非常奇怪了:不探询情感或理智的证明——对那些引人入胜、令人讶异的曲折情节,对精彩的人物和思想漠然置之——然而,字里行间却充塞着诸如“解释学的”、“启发性的”、“结构主义”、“形式主义”之类的语词。

淡笔素描透深邃——读《晴朗的星期天》

当今文坛,描写揭橥不正之风的作品并不鲜见,其中不乏风雨雷霆之作。而贺抒玉的新作《晴朗的星期天》(载《延河》八六年三期)却摒弃那种倾盆暴雨式的激烈场面,舍去那些光怪陆离的曲折情节,一切都是那么自然、平淡。作家以女性特有的细腻情感和素描笔触,款款写来,为读者展示出一组普通无奇的生活画面:一个刚步入生活的青年记者刘才,因报导一位县委书记的成功而春风得意,从而对理想、事业。