曲问,课堂教学之奇葩

《学记》载：“善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相脱而解。”意为善于发问的老师，就像砍坚硬的树木时，先砍容易砍的地方，后砍结节的地方，经过一段时间都迎刃而解了。巧妙设问，使每一次发问不再成为学生精神的负担，而变为学生身心的愉悦享受，这应是每位语文教师要认真思考并潜心研究的。

机巧“曲问”,建构灵动式语文课堂

在语文课堂教学中，精巧的提问是课堂教学效率的保证。在设计问题的时候，很多教师都采用直奔主题的提问方式，引导学生探究文本主题，但是相对于这样单刀直入的方式，曲问的方式更能激活学生的思维，让学生在活力四射的课堂中获得深刻的体验。所谓曲问，指的是在课堂教学中迂回曲折的问，教师通过暗示性的问题旁敲侧击，激发学生产生独特的情感体验和感悟，最终实现深度探究的目标。

他山之石,可以攻玉——用“热胀冷缩”解决等压面弯曲问题

现今的高考，对学生获取信息、加工信息、转换信息的能力要求越来越高，题目越来越灵活。其中，“压面弯曲”这一知识点因能有效地考查考生获取、加工、转换信息的能力，已成为高考的高频考点之一。但在各版本的地理课本中，等压面弯曲的有关内容涉及很少（只在热力环流的图中有涉及），

《你的名字》——浙商主题曲问世

本刊讯 “手指轻轻写下你的名字，让回忆回忆静静地流淌……”在2004年风云浙商评选颁奖晚会上，杭州歌舞团王冰的一首激情洋溢、旋律优美的歌曲唱出了在场所有浙商的心声，引起了大家的共鸣。这首名为《你的名字》的歌曲，是专为浙江商人而创作的。

新型影印机可能解决书脊影印扭曲问题

用复印机影印装订成册的图书,往往因用力压住书脊而造成印出的字样扭曲或变形,以至使原书的装订受损。 日本万能达公司即将推出的FUB

曲径通幽处,亦可觅芳菲——例谈语文有效教学的“曲问”艺术

所谓＂曲问＂,即对所要解决的问题不是单刀直入、直截了当的设问,而是另辟蹊径,绕道迂回,从侧面或者反面提出问题,问在此而意在彼,使学生的思路拐个弯去探究解决问题。教师再通过旁敲侧击进行适当点拨,帮助学生疏通思路,清除思维障碍,加深理解。＂曲问＂采用的是＂曲线迂回＂、＂欲擒故纵＂的策略,

语文教学中的曲问方法浅谈

一、什么是曲问 一个问题往往有多种提问的方式。直截了当、单刀直入的提问叫直问，而曲问则是从侧面或反面迂回地提出问题，问在此而意在彼。它不从概念、定义或常规出发，而着眼于教学实际，力求问得活，问得具体生动。

逆问·曲问·趣问

课堂提问是知识传授、信息反馈的重要渠道,是阅读教学中常用的一种方法。课堂提问不仅要研究问点的优化、问时的恰当,还要研究问法的艺术。即设计的问题必须新颖、富有情趣,为学生喜闻乐答。 1.变顺为逆。顺问,按照正常的逻辑关系和时空顺序提问。多次顺问会形成学生思维的暂时性抑制。要改变这种状况,可以变顺问为逆问。

高中语文的曲问艺术初探

著名教育学家陶行知老先生曾言：“发明千千万，起点在一问。智者问得巧，愚者问得笨”。一语道破了提问艺术的妙义之所在。语文课堂教学亦是如此。课堂教学中，曲问常以极强的刺激和趣味性来增强师生间的互动。从而达到由表及里、深入浅出地知识新高度。文章就曲问的运用形式做一探讨。以期对广大一线教师有所启迪和帮助。

语文教学中的“曲问”艺术研究

教师的语文课堂提问如果能够深谙＂曲径通幽＂的妙处,就会引领学生走入＂禅房花木深＂的课堂境界之中。文章总结了欲擒故纵、旁敲侧击、反向归谬三个方法,深入研究语文教学中的＂曲问＂艺术,从而提升学生的综合素质。

机巧曲问,漫溯阅读文本最深处

在教学中,教师可以进行曲问,提示学生该从何处入手分析文本,有效促使学生探究并思考;可以用曲问的方式引导学生追本溯源地了解文章的背景,促使学生深入探究;可以采用曲问的方式,让学生尝试从文章的细处入手进行分析,感受作者的个性.

曲问在阅读教学中的运用

提升问题质量,优化问题设计,是研究与改进阅读教学的重要途径之一。曲问就是迂回曲折地问、旁敲侧击地问。在语文课堂教学中运用曲问,可以通过三种途径实现：一是化难为易,提示路径;二是变呆为趣,遥叩意图;三是细处着眼,展现个性。

语文教学要善用“曲问”

课堂提问作为师生互动的有效学习方式,曲问是课堂提问的一种形式,何谓曲问呢?曲问,顾名思义就是迂回曲折地问,旁敲侧击地问。在阅读教学中,一直以来,教师千篇一律,一问一答的直接提问的方式很容易让学生感到厌烦,毫无兴趣,教师应采取灵活多样的提问形式,以使学生能够保持浓厚的学习兴趣,因此,当教师提出的问题学生无法回答或者词不达意的时候,教师不妨采取曲问的形式,铺路搭桥,降低难度,以激发学生回答问题的兴趣,达到正确解读文本的目的。

巧设语文课堂教学中的曲问教学

在初中语文课堂教学过程中，教师巧妙设计的教学问题，不仅能启发学生的思维凋动学生的学习兴趣，还能激发学生的求知欲活跃课堂的气氛。而曲问教学，也就是间接提问．往往能够起到这样的作用，使学生明确教学目标，能较快地调动学生的学习情绪并主动投入到教学环境中。那我们要怎样巧妙设计这些问题来达到这个教学目的呢？

小学语文课曲问艺术谈

所谓曲问,就是为了解决某一问题,并不直截了当地提出这个问题。

机巧曲问,提升语文思维能力

在语文课堂教学中,高效课堂的构建离不开课堂上教师精心设计的有效提问。在传统的语文教学中,教师总是根据课堂教学内容直接设计问题,这样的提问方式学生没有新鲜感,不利于其自主性的发挥和个性化思维的提高。在课堂提问中,语文教师可以通过巧妙曲问,激发学生的阅读兴趣,让学生主动探究文本,从而提升学生的语文思维能力。

阅读教学曲问技巧例谈

阅读教学曲问技巧例谈双城市第五小学校刘正生提问是阅读教学的重要手段之一。提问设计得如何，直接影响到课堂的教学效果，可谓“运筹斗室之中，决胜课堂之上”。提问，有直与曲之别。曲问，即迂回提问。它不从概念和定义出发，而着眼于教学实际，力求问得活，问得具体生...

巧设曲问 以趣促学

巧设曲问以趣促学在语文教学中，巧设曲问；既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生的想象力，增强其思维的敏捷性。所谓曲问，即问在此而意在彼，学生需开动脑筋思考才能回答准确。它有多种形式，从问与答的双方看，则有“问曲答直”、“问虚答实”、“问误鉴正”等。曲问...