湖南省普通本科高校2024年“一校一书——经典、精读、经世”阅读推广活动正式启动

2024年4月26日上午,由湖南省教育厅、湖南省高等学校图书情报工作委员会主办的湖南省普通本科高校2024年“一校一书——经典、精读、经世”阅读推广活动在张家界学院举办启动仪式。此次活动是全省高校图书馆作为支持大学建设的文化高地,培育青年学子成为担当民族复兴大业的时代新人,助力湖南全面迈向教育强省新征程的一次生动实践。

2023年湖南省高等学校图书馆年会暨“一校一书”阅读推广总结大会顺利召开

2024年1月5日,2023年湖南省高等学校图书馆年会暨“一校一书”阅读推广总结大会在湖南湘潭顺利召开。湖南省图书馆学会理事长、湖南图书馆副馆长邹序明,湖南省高等学校图书情报工作委员会(以下简称图工委)主任郑章飞,湘潭大学副校长喻祖国,湖南省教育厅高等教育处以及湖南省37所高校图书馆的负责人及业务骨干共120余人参加会议。

从职位到官位(一):以汉魏南北朝的校书郎为例

西汉时期的"校书"只是一个职位,是由他官兼领的工作。东汉的"校书郎"是由"校书"职位和"郎"官位组合成的一个习惯用语,其本质是郎官,也就是以郎官去领校书。虽然东汉有校书部这样的机构,但并不管理校书郎。魏晋新设的"秘书郎"本来是取代校书郎从事校书工作的官员,但由于门阀社会的成立,秘书郎异化为高门大族的起家官,当官而不任事。对于这种情况,南朝继续采用以他官领校书的老办法,北朝则在秘书郎下新设校书郎以从事校书工作。两汉的他官领校书与北朝以至隋唐的校书郎是有区别的。前者是专家治专学,后者可能只是从事简单的文字校对工作。对"校书"从职位到官位演变过程的个案考察,或许有助于更好地理解官僚制度形成过程中的一些问题。

协同背景下的阅读推广体系实证研究——以湖南省高校“一校一书”活动为例

以湖南省普通高校图书馆"一校一书"阅读活动为例,通过活动概述、结果与效益、不足与改进等方面的描述,探讨多校协同的阅读推广体系构建途径。

高校学生社团的立体化阅读推广体系研究

近年来,"共同阅读"逐渐受到国内高校图书馆界的重视。湖南省于2013年起开展由省高校图工委组织发起的"一校一书"阅读活动,经过3年的实践,各校都已摸索出一套行之有效的阅读推广方法。基于学生社团建立起来的立体化阅读推广体系,可以把上级阅读推广、校级阅读推广与社团阅读推广有机结合起来,融日常阅读推广与活动阅读推广、顶层阅读推广与基层阅读推广为一体,从而实现活动规模、活动效益与活动影响的最大化,为校园阅读推广品牌建设提供了一条新思路。

刘向校书动机发微

先秦时期文献的丰厚积累,秦始皇焚书和秦末动乱对典籍流传的破坏,西汉初中期图书文献的增加,以及汉朝的求书、藏书和校书传统,构成了刘向校书的学术背景。然而元、成二朝郊庙礼制改革的论争,以及成帝朝灾异屡降,迫使成帝急需理论的依据和历史的借鉴,加之成帝个人对典籍经书的喜爱,便效法前朝以求书、校书来寻求解决现实政治问题的传统,这才是成帝下诏校书的真正的动机。刘向适逢其时,以其特殊的身份承担了历史交托给他的重大使命。因此,唯有全面理解刘向校书在学术文化与现实政治上的功能,才能更充分地掌握成帝下诏校书的实质目的和整体意义。

四库馆私家抄校书考略

乾隆三十七年（1772），乾隆皇帝下诏征集天下藏书，后又接受朱筠建议从《永乐大典》中搜辑遗书，最终发展为开馆纂修《四库全书》。天下藏书辐辏于翰林院与武英殿，许多埋没已久的遗籍展现于学者面前。尽管《四库》纂修工程巨大，日程紧迫，但在公务之馀，馆臣中的一些嗜古绩学之士乘职务之便，纷纷私下据馆书录副、校勘，乃至利用馆书私为撰著，乾嘉学风之养成及兴盛，于此可窥一斑。

刘向校书同僚学行考论

西汉后期成、哀年间,刘向父子主持、领导了我国历史上第一次大规模的校书活动,前后长达二十馀年,成为中国学术史、文化史上不朽的盛事。这次校书活动的意义,首先在于将先秦、西汉间杂乱糅莒的典籍进行了系统的整理,使每一种书有了一个相对稳定的传本;其次,基于对典籍的号察,梳理了先秦、西汉间学术发展的源流和线索,并通过综合性的书目《别录》、《七略》

一种阅读推广的新形式——“一校一书”读书活动

参考"一城一书"、"大阅读"活动等阅读推广形式,设计了高校"一校一书"读书活动,从明确组织构成、活动前准备、活动开始到结束三个环节作了具体设计,从活动附属产品、图书类别、学分挂钩、活动争议、教工参与度、社会性联动等方面提出了注意事项。

白居易任校书郎期间的创作与心态

校书郎是白居易登第释褐后所任的第一个官职,任命为校书郎是仕途上很重要的一步。白居易任校书郎期间的诗文创作体现了他积极进取的政治心态,也表现出白居易内心向往的闲适心态。此时期的思想和心态为他后来的政治实践和新乐府运动作了思想和精神上的准备。

蒋杲藏书、校书事略考述

清代康熙、雍正年间的藏书家中,蒋杲藏书宏富,且在校雠领域里颇有建树。遗憾的是,由于蒋杲生前处世低调、不求闻达,年仅四十九岁即殁,以致后世对其藏书、校书事迹语焉不详。笔者通过对相关文献的梳理与考证,并结合馆藏蒋杲《唐书》校跋手迹加以揭示,庶几使前贤的"存古之功"以及校勘成果不致湮没不彰。

唐校书郎考述

唐代校书郎之员数和设置时间,诸书所载多有出入,《新唐书》错讹尤多。校书郎实为有唐一代文士仕进之初阶,秘书省校书又为其最。与校书郎相关的诗歌,丰富了唐诗的内容也促进诗艺的提高。唐传奇的发展,也与校书郎有着某种联系。

“兰台令史”与“东观校书郎”

兰台令史与东观校书郎皆是东汉时期承担校书工作的官职,后代学者常常将两者并称,认为在东汉时期同时承担校书工作,职能相同,地位相似。通过对文献的考察发现,两者在发展源流、任职时间、任职条件、职能等方面有很大不同。这对我们了解东汉时期校书官职的设置、典籍整理保护工作的情况等方面,都有了重新的认识。同时我们也关注到,兰台令史与东汉校书郎共同为汉代文化的发展做出了贡献。

刘向校书对后世的影响

刘向校书，是我国历史上第一次全面系统大规模地整理图书典籍，在中国文化史上有着重大的影响。据《汉书·艺文志》载：“至成帝时，以书颇散亡，使谒者陈农求遗书于天下。诏光禄大夫刘向校经传、诸子、诗赋；步兵校尉任宏校后书；太史令尹咸校数术；侍医李柱国校方技。每...

经典阅读推广项目的顶层设计与底层实践——从“一校一书”到“一校多书”

阅读经典作为一种有难度的乐趣,在快文化盛行的后现代社会日益式微,致使经典阅读推广陷入困境,常常推而不广。论文采用文献研读、网站访问、即时咨询等方法收集材料,并结合亲身实践,全面研究由湖南省高校图工委协同全省高校组织实施的“一校一书”经典阅读推广项目之顶层设计与底层实践,解读项目“顶层”与“底层”、“设计”与“实践”之间的“合度”与“距离”。从“一校一书”到“一校多书”的演变,为读者阅读分享、图书馆员岗位成长、阅读推广工作质量进阶、高校图书馆事业繁荣提供平台。

周叔弢傅增湘藏书校书合璧举隅

周叔弢，安徽建德（今东至）人，其祖父周馥、父亲周学海均为近现代著名人物。傅增湘祖父傅诚，即与周馥有交往，故傅、周二家为世交。

基于协同阅读推广体系的双向思考——以湖南省高校“一校一书”阅读活动为例

以湖南省普通高校图书馆"一校一书"阅读活动为例,通过活动概述、活动正向思考、活动反向思考,探讨协同背景下的阅读推广体系建设策略,以促进区域性阅读推广活动持续深入健康发展。

俞正燮编撰批校书目考

俞正燮(1775—1840)字理初,安徽黟县人。清代著名学者。以其《癸巳类稿》《癸巳存稿》名噪于世。两书内容宏富,博通古今,又博而能断,成绩卓著。俞氏布衣,终生为他人编书校书,癸巳两稿八百馀篇文章,正是编书校书的心得记录。"理初手成宏钜书不自名者甚夥。"(程恩泽《癸已类稿序》)署名者仅一二见,许多已不为人所知,现就所能考者列于下。一五代史记补注为大学士彭元瑞、编修刘凤诰撰叶名澧《桥西杂记》:"彭文勤公元瑞《五代史记补注》粗有条例,以付刘金门侍郎凤诰,侍郎延理初(?)卒成之。"

运用经济分析法对高校学生进行思想品德教育的尝试

随着经济的迅速发展,校园已经成为经济社会的一角,高校思想品德教育面临着新的挑战。从经济学分析的角度对学生进行品德教育具有时代的意义。在教学实践中开展的"家校联系书"活动是从经济、道德、品德、个性、心理等多个角度对高校学生进行品德教育的新尝试,力求达到家长与学生获得心灵完全释放沟通的效果。