小学数学跨学科主题学习“循问”学习范式的构建与实施——以“曹冲称象的故事”主题学习为例

小学数学跨学科主题学习以数学学科为主,关联融合其他学科的综合性、实践性学习内容、学习活动与学习方式,构建起以综合与实践领域为主载体、其他三大领域为补充、校本课程为拓展的课程体系新格局。文章以“曹冲称象的故事”主题学习为例,探索以“情境与问题、体验与实践、关联与综合、拓展与长程、创造与成长”为设计与实施要义的“循问”学习范式的教学策略。