试论蒙代尔—弗莱明教学模型的发展

对蒙代尔—弗莱明教学模型在发展过程中形成的差异所进行的对比分析。首先对原始的M—F模型进行了简要的阐述,其次,介绍了动态的M—F模型。在此基础之上,着重分析了经扩展之后的M—F模型,即"曼昆模型"的理论内容和政策应用。通过对比各模型之间的异同点及其优缺点,找出M—F模型从形成至今得以不断发展的根本原因及其政策意义。

我国地区经济的收敛与增长决定力量:1978～1997

本文利用了新古典经济增长理论分析了我国 1978～ 1997年各省经济增长的收敛性 ,目的在于考察这段时期内造成各个地区经济增长率差异的原因 ,以及落后的省份是否具有赶上发达省份的内在能力。分析结果表明 :( 1)我国各省在上述时间内不存在绝对收敛 ,经济初始水平的差别无法解释各个地区经济增长率的差异 ;( 2 )各个地区之间存在条件收敛 ,收敛的条件包括市场化程度、实际利用外资、技术进步、出口、政府支出、固定资产投资效益、经济外向依存度、地理优势等八个方面。