曾留守农村大学生的学业成就:现状、特征与精准帮扶——基于4596名本科生的调查

基于8所高校4596名本科大学生的问卷调查研究发现:曾留守农村大学生的学业成就整体处于中上游水平,其自我概念发展得分最高,能力发展次之,学习成绩最低。群体比较后得知,曾留守农村大学生的学业成就整体低于其他大学生群体,也明显低于其他普通农村大学生;不同留守类型大学生与非留守大学生学业成就差异较大;曾留守农村大学生中男生的学业成就整体不如女生;曾留守农村大学生在大三之前与普通大学生的学业成就差异都很显著,但在大四期间二者差异开始缩小并趋于一致;不同农村留守经历类型大学生的学业成就差异不显著;留守大学生的城乡差异不显著。早期的曾留守农村经历对大学生当前的学业成就具有持续的负面影响,是导致曾留守农村大学生当前学业成就相对低下的首要因素。提高其学业成就需要从学业指导、心理关怀和生活帮扶三方面予以精准施策。

农村留守经历对大学生在校发展成就的影响研究——基于4596名在校本科大学生的调查

对1147名曾留守农村大学生与3349名普通大学生发展成就数据的比较分析发现,农村留守经历对大学生在校发展成就存在着持久影响,曾留守农村大学生的学业成就、心理健康水平整体低于其他大学生,人格发展带有明显的留守经历烙印。农村留守经历对大学生在校发展成就的影响在对象上具有差异性,在时间上具有持续性和时间消磨性,在影响性质上具有消极和积极的两面性特征。消除和应对农村留守经历的上述影响需要采取以下措施:对曾留守农村大学生进行必要的帮扶,利用积极因素去消除留守经历的不利影响,全生命历程关爱留守儿童,加强对全社会曾留守青年的治理研究。