浅谈政治课堂最佳教学情境的创设

本文目的旨在研究初中政治课堂情境教学的方式、特点,更新陈旧的教学观念和方法,调动和发挥学生的主体地位和参与作用,从而有助于政治教学育人目标和整个素质教育总体目标的实现。主要探究如何创设最佳的政治课堂教学情境:创设问题情境,激发学生求知欲;运用生动的语言,创设情感氛围;运用现代教学手段,创设情境,再现适时情景;设计短剧表演,创设体现情境。

最佳教学情境在历史课堂中的创设

新课程改革要求教师创造适合学生学习的各种有利条件,因此,课堂教学中创设最佳教学情境至关重要。笔者认为应从以下三方面着手:1)通过教师启发式问题的设置,给学生创设问题情境;2)运用图片实物等创设直观情境;3)运用多媒体创设教学情境。

创设最佳中学历史课堂教学情境浅探

中学历史教学最佳教学情境是根据中学生的年龄特点和心理认知特点,利用各种手段渲染出历史教学具体、形象、生动、感人氛围,从听觉、视觉等多方面唤起学生的亲临其境感,让学生在这样的环境和氛围中去感知历史,从而达到情感与审美体验,理解与认识的升华.怎样在45分钟的课堂教学过程创造最佳历史课堂教学情境?……

创设最佳教学情境 激发学生主体意识

“创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”它表现为一种不可遏制的愿望和永不停顿的探索、奋斗精神。在知识经济初见端倪的时代,创新能力已日益显示其独特的地位和价值,特别是我国加入WTO后,对人才素质提出了更高的要求。

创设最佳问题情境 培养学生创新能力

从问题安排的艺术性，设问的原则性，以及学生提问和教师解决问题的关键四个方面论述了在数学教学中如何创设最佳问题情境，培养学生的创新能力．

创设充分参与的课堂教学情境

创设充分参与的课堂教学情境曾莉华苏霍姆林斯基有过这样一段精辟的论断：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。”在教学中创设某种情境，把问题隐藏在情境之中，将会引起儿童迫...

小学“快乐体育”情境创设初探

教师如能将体育教学活动处于创设的最佳教学情境之中,使学生产生贴近生活的感受,这不仅能充分发挥体育教学的社会化功能。

寓教于乐 情境交融

所谓寓教于乐，即教师采用不同方式使学生在轻松愉快的氛围中接受教育。小学低年级儿童，年龄小，有意注意时间短，要引导他们在课堂教学中以积极生动的态度投入到学习中去，寓教于乐就显得尤其重要。教学中我是这样做的：一、挖掘教材的情感因素如教学《小公鸡和小鸭子》...

体育教学课心理氛围的构成及实施

前言 现代心理学研究认为,课堂教学上有三种学习情境,即合作、竞争和个人学习,其中最佳情境就是合作学习。要形成最佳的合作学习情境,必须建立良好的课堂心理气氛,因此如何创造良好的体育课堂心理气氛。

群际接触理论介绍及其发展

群际接触是社会心理学研究的重要内容之一。本文阐述了Allport的接触假说,论述了其他研究者对Allport接触理论的发展,介绍了群际接触的不同类型以及对群际接触的一些质疑,在文章最后,阐述了群际接触将来的发展方向。

优化语文课堂气氛初探

语文课堂是语文教学过程中教学双方共同活动的特定空间,它受到各方面因素的制约和影响,尤其是它的限时性使得教学活动始终处在一个动态的发展过程中,这就要求教学双方应不断地改善传达与认知的效果以完成教学内容。这里,课堂气氛实在是一个应当把握的关键问题,因为优化课堂气氛能增强教学的效果,从而使语文教学建立在更高、更有效的层面上。本文试从优化语文课堂气氛的心理准备、最佳情境两个方面进行初浅的探究。

电教手段运用于演示实验教学的尝试

演示实验是中学实验教学的重要组成部分,它一般是由教师在讲台上进行表演和操作示范,并指导学生有目的地进行观察和思考,从而使学生获得必要的感性认识。由于演示实验具有直观性、示范性,能把抽象的知识具体化,枯燥的内容趣味化,因而受到广大教师和学生的普遍欢迎。笔者在教学过程中,把电教手段引入演示实验教学中,取得了满意的数学效果。 1

研究教学艺术 提高教学质量

体育教学是一种综合性艺术。在教学艺术水平较高的教学活动中,能激发学生相应的积极情感效应,学生在积极的情感体验中就会学得更轻松,更愉快,更主动。之所以如此,是因为,它能有效的提高学生的学习兴趣,这是得益于教师优雅得体的教态,简炼生动的讲解,准确优美的示范,科学严谨的组织吸引学生的注意力,博得学生的好感和尊敬。在体育教学中,要达到这种境地,需从以下几个方面做起。

历史课如何体现学生的主体地位

新课改要改变我们旧有的教学思维,要以学生为主体,在教学过程中,充分调动学生参与的积极性,培养学生的创新意识与创新能力。从三个方面去实践:精心设计教学环节,在启疑、激趣中让学生做参与者、探索者;努力创设最佳情境,在和谐、轻松与平等的氛围里做参与者、探索者;真正尊重每一个学生,引导学生探讨问题,在探索中让学生做发现者。

创设最佳礼仪课堂教学情境

最佳礼仪课堂教学情境,即在45分钟的课堂教学过程中,教师根据礼仪学科和礼仪知识的特点,根据学生的年龄特点和心理认知特点,投入、运用或渗透情感并利用各种教学手段,如语言、挂图、录音、录像、电影、电视、多媒体等,创设、渲染出礼仪教学具体形象、生动感人的环境和氛围,从听觉、视觉、感觉等多方面唤起学生的身临其境感,让学生在这样一种上佳的环境和氛围中去感知,进而达到理解与认识的升华。最佳教学情境,是运用情感与创设环境的和谐统一、互相映衬的最佳组合的情境整体。其最大的特点是重视学生的情感发展,注意主体的感受与体验,注意其感受能力与感受欲望,在情感与意境的最佳组合中,使学生受到感染,从而达到情感与审美体验。

浅谈如何在小学英语教学中充分发挥多媒体课件的作用

在英语教学中教师要准确把握学生的认知水平、突出学生的主体地位、有机运用多媒体课件,从而引导学生更有效地学习。

谈教师情感在课堂中的运用

列宁指出:“没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求。”学校情境中的教育教学活动,是人类一种特殊的认识活动。