中学数学“低起点、多层次”教学形式的探讨

我国现阶段教学的基本组织形式是班级上课制,它是经过长期实践检验,具有许多优点的一种集体教学形式.我们在肯定班级上课制的同时,也要认识它自身存在的局限性,特别是实施九年义务教育后,小学毕业生都将升入初中。

县乡农科教要优化结构增强功能

农科教三结合是在科教兴农热潮中涌现出来的新事物,它是农业、科技、教育三部门在农村的最佳结合形式。如何构筑起县乡农科教的合理结构,以达到"1+1+1】3"的最优功能,是大家在理论和实践中经常探讨的一个重要课题。结构是功能的内在根据,优化系统的结构,就能优化系统的功能。因此要增强农科教的整体功能。