英语学习词典运用策略中的最佳输入

词典对于英语写作的重要性是不言而喻的,但很多英语学习者却很难有效地运用词典策略,将词典的运用策略与最佳输入相结合,可以进一步促进和提高英语学习的能力。

大学英语的最佳输入假设及相关依据

输入是语言学习的基础环节,也是语言教学的关键所在。本文提出了大学英语的最佳输入假 设,并从相关语言学理论和大学英语教学的实际出发,详细论述了提出该假设的依据。

论大学英语分层次教学内容与克拉申的最佳输入假说相结合的可能性

高校扩招之后,绝大部分高校公共英语课程的教学组织形式主要仍是以专业分类的班级教学制。这种"千人一面"的教学模式,势必造成"优等生吃不饱"和"后进生吃不了"的局面,严重影响了教学实效和学生素质的提高。很多高校从理论和实践层面对大学公共英语进行了分层教学,但是效果并不是太理想,原因很多,认为很多高校在分层之后,在教学内容方面并没有进行过多的研究是原因之一。多数学校只是对不同层次的学生采用了不同的教材,但该教材是否适合该层次的学生,这样的研究非常少。试图以克拉申的最佳输入假说为依据,来探讨分层次教学的内容。

最佳阅读输入对学生英语阅读能力的影响

20世纪80年代初,克拉申提出了输入假说,并将其运用到听说方面,取得了很大成功。近年来,西方语言学家已开始将克拉申的输入假说运用到阅读研究方面,取得了一定成绩。但国内在此方面的研究相对落后。因此,将克拉申的“输入假说”引进国內大学英语阅读教学应该是一个创新。

最佳语言输入的特点及在英语教学中的启示

最佳输入假设的主要内容是关于最佳语言输入应具备的特点,即,最佳输入必须是可理解的,有趣/相关的,不以语法为纲的和大量的,另外,还要避免使学生处于一种戒备或焦虑的状态。它给语言教师在实践教学中提供了宝贵的启示和明确的指导原则:重视调查和分析学习者特点及需求,在选材和方法上要切实注意语言材料的可理解性及相关性等,尽最大可能减少学习者的焦虑感,这样的语言输入才能使教和学都有效地进行。

背诵输入用于非英语专业英语写作教学的研究

写作能力是学习者外语交际能力的重要组成部分。但目前我国非英语专业英语写作教学一直很薄弱,学生作文普遍存在着语言输出匮乏、受母语负迁移影响严重等现象。究其原因是应试倾向严重,对学生语言输入方面的训练不够。背诵输入与最佳输入的特征极为相似,它能增加学生语言输入,强化语感,克服母语负迁移,降低学生写作中的焦虑感,并增强记忆。只要教师善于引导并能策略性地融背诵于写作教学中,背诵输入法将会是一个非常有效的写作教学辅助模式,对提高学生的写作能力将会起到事半功倍的作用。

浅谈语言输入与外语学习的关联——中学生语言输入调查报告

语言输入是外语学习的核心,直接关系到学习的成败。本文以Krashen的最佳输入假设为理论框架,从语言输入的量,内容及情感三方面对高中学生的英语学习进行了调查,得出的结论是这三个方面和学习的效果存在一定的因果关系。

信道容量定理的应用与分析

在通信系统中,系统的性能至关重要,为了更好地设计系统和评估系统性能,需要尽可能准确地计算信道传输信息的能力,即信道容量的大小。论文介绍了信道容量定理的内容,利用信道容量定理计算出了一个具体信道的信道容量,通过对该题目的进一步分析,给出了该信道满足信道容量定理要求的另外一些最佳输入分布,从而验证了信道的最佳输入分布的不唯一性。

克拉申二语习得理论对幼儿英语教育的意义

虽然幼儿英语教育在中国刚起步,但已倍受整个社会关注。本文尝试性地将克拉申的输入假设和情感过滤假设与幼儿英语教育结合加以研究,提出克拉申理论对幼儿英语教育的意义及幼儿英语教育据此应相应遵循的原则。

基于GPS-IR的地表土壤湿度估算方法

全球定位系统干涉反射测量(GPS-IR)是一种新型的遥感技术,可用于估算近地表土壤水分含量。本文从多卫星融合角度出发,提出了一种基于多星融合的地表土壤湿度估算方法。首先通过低阶多项式拟合分离出卫星反射信号;然后建立反射信号正弦拟合模型,获取相对延迟相位;最后基于多卫星相对延迟相位建立多元线性回归模型。利用美国板块边界观测计划(PBO)提供的监测数据,对比分析不同建模序列长度的反演效果,从而确定最佳的建模长度。试验结果表明,采用多元线性回归模型可实现多颗卫星的有效融合,运用于土壤湿度估算是可行的。

背诵范文在大学英语教学中的作用及其实施

我国学生是在一种脱离目的语的语境中学习英语,因此,背诵做为一种有效的语言输入形式对国内学生学习英语有着重要意义。文中以Krashen的语言输入假说理论为依据,讨论背诵范文在我国大学英语教学中的作用及其方法。

英语词汇研究中若干问题探析

探讨了英语词汇研究中所涉及的词汇的掌握 ,词汇的输入及词汇的学习策略等三个方面的基本问题 ,通过采用引证、对比。