儿童最初词汇的获得及其过程

本文追踪研究了两名儿童获得最初词汇的过程。结果表明:在儿童最初语音发展过程中,所发出的音节日益丰富、分化,产生了连续音节,随意性和指向性逐渐增强。儿童获得最初词汇的过程,是连续音节逐渐被有指向的词取代的过程。根据连续音节和有指向的词的比例及沟通作用的变化,儿童获得最初词汇的过程可分为各具特点的三个阶段。两名儿童的最初词汇在其词类构成和功能意义上具有很高的一致性。结合两名儿童之间的个别差异,本文还初步探讨影响儿童获得最初词汇的因素——言语中枢和言语器官的发展、认知的发展,并探讨它们之间可能存在的相互关系。

儿童最初词汇的习得及其词义分析

本文对一个儿童从 8至 1 8个月间的词汇发展进行了追踪调查。研究表明 ,儿童最初词汇的心理表征是从笼统的、模糊的整体形象开始向分化的具有一个或多个特征和属性的同类对象发展的过程。在词义形成过程中 ,成人的积极反馈、强化 ,成人和儿童的语言交流在儿童最初词义的形成中起着决定性的作用 ,随着儿童认知能力的发展 ,认知也参与到词义的形成中。