SEBIM安全阀活塞组件最大静摩擦力测量工艺研究

核电厂SEBIM安全阀先导控制柜探测单元活塞组件的最大静摩擦力对其整定值的精度与稳定性具有重要影响。为避免阀门开启定值和关闭定值的差值超标,设计了一套测量工具并给出其测量方法和相关建议,对测量曲线和具体算法进行分析说明。结果表明,该工艺能够准确测量探测单元活塞组件的最大静摩擦力,提高SEBIM安全阀设备的可靠性,确保其对系统安全的保护功能。

LF托槽与传统四翼托槽最大静摩擦力特性的比较

背景:LF托槽是一种新型六翼托槽,相较传统四翼托槽具有多种结扎方式的特点,提示其摩擦力特性可能具备多样性。目的:观察干湿两种条件下LF托槽相对于传统四翼托槽所表现的摩擦力特点。方法:利用扫描电镜观察不锈钢方丝的表面形貌,根据其特征确定方丝拉拔方向,再据此设定在摩擦力试验阶段不锈钢方丝的运行方向。在干湿两种条件下,按照析因设计方案分别测试结扎主翼、结扎全部翼两种结扎方式下的LF托槽、传统四翼托槽与不锈钢方丝以及圆丝组合时的摩擦力大小。结果与结论:与传统四翼托槽相比,LF托槽结扎主翼时最大静摩擦力显著减小,结扎全部六翼时最大静摩擦力显著增加。传统四翼托槽与LF托槽湿润条件下的最大静摩擦力均高于干燥条件下的最大静摩擦力(P<0.05)。不锈钢方丝的最大静摩擦力显著大于不锈钢圆丝(P<0.05)。表明LF托槽具有灵活的摩擦力特性,采用不同结扎方式可提供不同大小的摩擦力。这提示主翼结扎方式下的LF托槽可以用于滑动法关闭间隙阶段,六翼结扎方式下的LF托槽可用于牙齿位置的精确调整。

小筒仓内颗粒中探测棒受到的最大静摩擦力

用实验方法研究了简仓内大小均匀的颗粒堆中央的竖直探测棒被提拉时受到的最大静摩擦力F.研究发现当筒仓的器壁和探测棒之间的距离小于50个颗粒直径时,F明显大于连续介质模型得出的结果;当筒仓直径D较小时F还与探测棒的形状有关,F的奇异变化主要是因为D较小时离散的颗粒体系不能近似为连续介质,颗粒堆中力链起主要作用。

表面形貌在乏油润滑时的最大静摩擦力研究

采用磨削和刮研方法加工了2种表面形貌,并在乏油情况下进行了这2种形貌的最大静摩擦力实验。结果表明,刮研形貌的最大静摩擦力较磨削形貌小,约为后者的77%。且刮研表面有鱼鳞状浅坑形貌,实验观察到小气泡在刮研形貌上的浅坑中稳定存在。分析认为,该小气泡在一定的条件下有助于承载并减小最大静摩擦力。

如何计算绳索缠绕木桩的最大静摩擦力

人们在日常生活和劳动生产中很早就发现，将绳索缠绕在圆柱体（如木桩、树干、电线杆）上，当有相对运动趋势时可常产生很大的静摩擦力，所以人们经常将非常强壮的牲畜（牛、马）拴到木桩上，它们很难挣脱其束缚；若有较大的船只停靠在码头时，人们也总是将缆绳在系桩上绕上几圈之后，再将缆绳的自由端钉在地上，或由一个人拉住绳头，便可系住庞大的船只；

对摩擦力的再研究——探究最大静摩擦力与滑动摩擦力的相互关系

研究最大静摩擦力和滑动摩擦力的相互关系,可以通过比较两种摩擦力的差值与摩擦力本身的关系,得知影响最大静摩擦力和滑动摩擦力的差值的因素。实验采用控制变量法,在记录了多种情况下物体所受两种摩擦力的大小后,分析对比数据,从而得出两种摩擦力存在着直接关系的结论。

用DisLab探究最大静摩擦力与滑动摩擦力的关系

在教学人教版高一物理必修1第57页“摩擦力”一节时，学生知道滑动摩擦力与正压力成正比，比例系数叫滑动摩擦因数。静摩擦力变化范围在0〈f≤fmax之间，教师在日常教学中只是告诉学生，最大静摩擦力略大于滑动摩擦力，在解题时如果不知道最大静摩擦力的大小，就可用滑动摩擦力与其近似相等来处理。

最大静摩擦力的惯性因素探讨

本文通过对最大静摩擦力的分析、研究,提出(1)最大静摩擦力f_(0max)主要由两个因素构成:静摩擦力f_0阻碍物体相对运动是首要因素、物体所具有的惯性(即具有惯性特征量m_0a_0)是其重要因素。(2)最大静摩擦力是由f_0的阻碍作用和m_0a_0具有保持原来静止状态的本质所共同产生的作用效果决定的,即最大静摩擦力可表示为f_(0max)=f_0+m_0a_0。

由一道习题认识最大静摩擦力

例题：用一个水平推力F=kt（k为恒量,t为时间）把一重为G的物体压在竖直的足够高的平整墙上,如图1所示,

无阻力托槽与传统国产托槽最大静摩擦力的实验研究

目的研究各牙位无阻力托槽与传统国产托槽,在矩形不锈钢方丝上滑动的摩擦力大小,分析托槽与弓丝之间摩擦力的影响。方法选用无阻力托槽及临床常用的国产金属直丝托槽作为研究对象,其中国产直丝托槽为对照组,无阻力托槽为研究组。利用摩擦力测试仪检测托槽与金属弓丝在不锈钢丝结扎下的最大静摩擦力。结果无阻力托槽与不锈钢方丝的最大静摩擦力明显小于传统国产托槽,差异有统计学意义(P<0.05)。结论无阻力托槽独特构造,在正畸治疗中可摩擦力低。

用DIS测量最大静摩擦力的实验设计

DIS应用于中学物理教学,弥补了传统实验的不足,提高了实验的可视性。利用DIS实验系统,测量最大静摩擦力,探究影响最大静摩擦力的因素,加深学生对静摩擦力的理解。

静摩擦力数字化探究实验的再设计

静摩擦力是高中物理教学中的重要内容.受滑动摩擦力的影响,学生也会错误地认为接触面的粗糙程度以及正压力会影响静摩擦力的大小.但人教版必修第1册“摩擦力”一节设计的静摩擦力演示实验,这个实验效果不能解决学生的疑惑.利用“滴水装置”并结合数字化技术,创新设计静摩擦力的探究实验,帮助学生正确认识静摩擦力,培养和发展学生的科学探究能力和科学思维习惯.

边界对颗粒物质与探测棒间静摩擦力的影响

用实验方法研究了颗粒物质与探测棒之间的最大静摩擦力。实验表明,颗粒系统中力的传递方式随探测棒与容器壁之间的距离发生变化,距离很小时棒受到的最大静摩擦力明显增大;最大静摩擦力与探测棒横截面有关。分析讨论实验结果并对实验数据进行拟合,给出与实验吻合的拟合公式。

颗粒物质中静摩擦力与接触面形状有关

用实验方法研究了探测棒在颗粒物质中受到的最大静摩擦力与棒截面形状的关系。观测到圆棒受到的最大静摩擦力最大,方棒次之,扁棒最小。根据力的传递原理,分析棒形状对颗粒物质内部力链传递的影响,计算结果与实验基本吻合。

用图形计算器和CBL系统测量物体间的静摩擦力

介绍图形计算器 ,CBL及力传感器 ,并用于测量两物体间的最大静摩擦力。

“探究静摩擦力大小”的实验方案赏析

高中物理《新课标》对＂静摩擦力＂知识点的要求是：通过实验认识静摩擦的规律,包括最大静摩擦力.静摩擦力大小的计算和方向的判断对学生来说是个难点,而摩擦力又是高中力学三类常见的力之一,是受力分析的基础.本节课学习的成败对学生以后学习牛顿运动定律、动能定理以及摩擦力做功与产生的热能的关系等问题都有重要影响.

《静摩擦力》教学设计

本文以人教版必修一《摩擦力》第一课时《静摩擦力》为例,阐述以小组为单位进行探究式合作学习的教学设计,以突破《静摩擦力》教学中的重难点,激发学生自主探究的兴趣,培养创新能力,提升学生的科学素养。

一种静摩擦力向滑动摩擦力变化的演示装置

一种静摩擦力向滑动摩擦力变化的演示装置,包括基板、运动板和静止块,所述基板上端面放置运动板,该运动板的一端放置静止块,其特征在于:所述远离静止块的基板端部两侧对称竖直安装两个量筒,该两个量筒内填充水,每个量筒的水中漂浮一金属柱,该两个金属柱上端安装一横梁,该横梁下方安装一竖直朝上的定滑轮,横梁底面中部连接的绳子绕过所述定滑轮下端后连接所述静止块。