聋校口语活动课程的开发与实施

口语活动课,旨在为部分聋生提供口语沟通环境,使其在社会化过程中实现语言沟通方面的"最少受限制"。口语活动课的开发,应坚持循序渐进原则,分阶段建构课程系统;将校内生活资源与校外社会资源有机结合;强调课程的生活化、连续性与完整性;采取多元化评价方式,注重过程性评价和阶段性评价,并注重个体的诊断性评价。

中美残疾儿童特殊教育比较研究

特殊教育的目的和任务是最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要,发展他们的潜能,使他们增长知识、获得技能、完善人格,成为对社会有用的人才。我国和美国在特殊教育的发展历程和教育模式上既有相同之处,也有各自特点。在特殊教育日益国际化的趋势下,通过他者的学习和借鉴,对更好地促进我国特殊教育事业健康发展将有着积极的推进作用。