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微格教学理论专题讲座(续) 第九讲 课堂组织技能
1
作者
刘启艳
《贵州教育》
1997年第11期20-21,共2页
一、堂组织技能的杨念 在课堂教学过程中,教师不断组织学生的注意,管理纪律,引导学习,为学生剧造生初活泼,主动地学习的条件,使课堂充满愉快、和谐的气氢,霞络达到预用教学目标的行为方式郡为教师的课堂组织挂能。
关键词
一、
课堂
组织
技能
的概念在
课堂
教学
过程
中
教师
不断
组织
学生的注意
管理纪律
引导学习
为学生创造生动活泼
主动地学习的条件
使
课堂
充满愉快、和谐的气氛
最终达到预期教学目标的行为方式称为教师的课堂组织技能.教学活动中
课堂
组织
不仅是完成
教学
任务的重要保证
而且还关系
原文传递
题名
微格教学理论专题讲座(续) 第九讲 课堂组织技能
1
作者
刘启艳
机构
贵阳师专
出处
《贵州教育》
1997年第11期20-21,共2页
文摘
一、堂组织技能的杨念 在课堂教学过程中,教师不断组织学生的注意,管理纪律,引导学习,为学生剧造生初活泼,主动地学习的条件,使课堂充满愉快、和谐的气氢,霞络达到预用教学目标的行为方式郡为教师的课堂组织挂能。
关键词
一、
课堂
组织
技能
的概念在
课堂
教学
过程
中
教师
不断
组织
学生的注意
管理纪律
引导学习
为学生创造生动活泼
主动地学习的条件
使
课堂
充满愉快、和谐的气氛
最终达到预期教学目标的行为方式称为教师的课堂组织技能.教学活动中
课堂
组织
不仅是完成
教学
任务的重要保证
而且还关系
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
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1
微格教学理论专题讲座(续) 第九讲 课堂组织技能
刘启艳
《贵州教育》
1997
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