雨后的天空才能画上彩虹——浅谈“最美校园人物”对中职德育的影响力

在中职德育教育工作中,以中职学生自身思想道德体验为主要形式,积极参与到发现、寻找、争做"最美校园人物"的系列活动中来,承认"人人有才",坚信他们"人人成才"。通过向当代社会中"最美人物"的致敬和学习,鼓励中职学生观察和发现校园内身边的真实人物,用图片与文字真实地记录与反映人物的优秀品质,评选出"最美学生"、"最美实习生"、"最美清洁生"、"最美实验员"、"最美教师"、"最美领导"、"最美宿管员"等,以此来树立身边的可近可亲可感可学的立体最美人物形象,并为全校师生树立精神楷模和做人典范,从而达到引导中职生积极的认识、体验与践行"最美校园人物",认认真真做好身边事,自觉做中华民族传统美德的传承者、社会主义道德规范的实践者。

“最美校园”的社会学想象和意义构建

分析了当前地方院校在高等教育多元化竞争的困境,在于如何型构学生—学校生命周期的意义共同体。基于"最美校园"文化体系的构建,以米尔斯的"社会学想象力"视角分析了"最美校园"的张力体系:地方院校——学生"源于周遭情境的个人困扰"和"关乎社会结构的公公议题"维度张力,大众主体和公众主体的关系张力,文化大同和文化差异的协同张力以及机械团结和有机团结的成分张力。

我的最美校园

这个学期是我最高兴的一个学期,因为我从小学升入了初中,开始了新的学习生活,更为高兴的是我荣幸的进入了向往已久的青岛实验初级中学,这个消息简直让我欣喜若狂。

做最好的自己

欢迎来到栖凤小学！我校与道家文化圣地鸣凤山遥相对望，和风景秀丽的桃花岛并肩而立。