最近区域法与地质块段法在富钴结壳资源量评估中的综合应用

首次应用最近区域法对东太平洋某海山 (简称 X海山 )进行了初步的资源量评估 ,最近区域法具有能对矿区无限分块和能快速圈定富矿区的优点 ,结合地质块段法的评估结果可以对矿区资源量进行综合分析。经过初步评估认为 ,该海山具有储量远景 ,应进行进一步的勘探研究。

障碍环境下线段反k最近区域查询方法研究

反k最近区域查询问题是近邻查询领域的一个新问题,为了弥补现有的研究成果无法有效地处理障碍空间下的线段反k最近区域查询问题,提出了在障碍环境下基于Voronoi图的线段反k最近区域查询方法。在实际中主要应用于评估查询对象的影响力。该方法首先对数据区域集进行约减,缩减了查询的搜索范围。然后根据剪枝过程所提定理对候选集进行过滤,获得更精确的候选集。最后基于Voronoi图的性质提出相关定理,精炼OLRk NR(obstacle line reverse k nearest region)查询的结果集。所提方法根据Voronoi图特性在剪枝、精炼过程中提升了查询速度和查询准确率。理论研究和实验表明,所提方法可以有效处理障碍环境下基于线段的反k最近区域查询问题。

最近发展区域理论视角下文本复杂度对于续译效果的影响研究

续译的协同促学效应已经得到证实,续译亦可提高翻译学习者的翻译水平,但尚未发现文本复杂度对于续译效果的影响研究。最近发展区域理论认为,学习者在最近发展区域内的调节最有效。通过定量研究与定性研究相结合,探讨续译的文本复杂度对于续译效果的影响。研究发现:在最近发展区域内,即用于续译练习的文本复杂度高于语言学习者的实际语言水平时,学习者调节充分,因此,学习者的翻译水平提升效果显著;文本复杂度低于或者等同于语言学习者的实际语言水平(即不在最近发展区域之内)时,学习者的调节空间有限,因此,尽管学习者的翻译水平有提升,但是效果不显著。

基于区域最近邻生长的层次聚类算法

对于非球形和其它特殊形状的非凸数据集的聚类,基于划分的聚类算法很难取得理想的聚类结果。层次聚类算法根据数据的特征将距离近的数据进行合并,对于球形数据集和其它具有特殊形状的数据集有很好的聚类效果。在分析现有层次聚类算法的基础上,根据层次聚类的合并思想和最近邻距离的计算提出了基于区域最近邻生长的层次聚类算法。

小学英语教学中分层教学的策略探究

在小学英语教学中,分层教学作为一种有效的教学策略,通过针对不同学生的知识基础、智力水平、学习态度和兴趣等因素,实施差异化教学,旨在最大限度地调动每个学生的学习积极性,并在各自的“最近发展区域”内得到充分发展。小学英语作为基础教育的重要组成部分,对学生未来的英语学习具有重要影响。

基于多角度LBP特征的三维人脸性别分类

人脸性别分类是一个富有挑战的研究方向,目前的研究尚不完善.本文提出一种三维人脸的性别分类方法,首先对数据集进行局部区域最近邻点迭代算法(Iterative closest point,ICP)匹配,自动实现人脸正向姿态校正;对数据集人脸统一做俯仰角度的旋转,从不同视角上提取基于深度缩略图的多角度LBP(Local binary patterns)特征;再由支持向量机(Support vector machine,SVM)分类器完成训练分类.该方法在CASIA数据库上实验,对全库中性表情人脸进行性别分类,可以得到最高98.374%的正确率.

有利于学习者会话的因素分析

文章从L·S·韦格斯基的“最近发展区域”理论和“支架”理论出发 ,首先论述课堂会话作为知识共享和理解转化的有效中介。通过对学习者会话与教师—学习者会话的对比 ,探讨学习者会话的特征 ,并对三种不同的学习者—学习者会话进行透析。依据上述发现 ,文章最后提出几个有利于学习者会话的因素 ,供教师在设计课堂教学任务时参考。

基于“支架”理论的英语互动教学模式探讨

支架理论指导下的英语互动教学模式将学习任务分解为搭建支架、情境教学、独立探索等教学环节。各环节中以师生对话为背景构建师生之间和学生之间的互动教学模式。实践证明,该模式可让学习者在轻松自由的环境下充分挖掘学习潜力,培养学生运用语言技能、提高学习效率和激发学生学习潜能。

英语创新教学中话题的使用

话题为英语教学创设了一定的语言情境 ,是交际教学法的具体体现。本文所谈到的是中学英语教学过程中 。

支架理论在大学英语写作教学中的应用

英语写作是英语学习的四项基本技能之一,而支架理论对于大学英语写作教学有重要意义.本文分析了支架理论的内涵,并论述了如何把这一理论英语应用于大学英语写作教学.

高级英语写作支架式教学探析

支架理论被广泛应用于二语或外语习得,而高级英语写作由于其任务的复杂性,需要教师在课堂上给予学生更为多样化的支架。本文基于笔者在重点高校英语专业高级写作课堂上的改革实践,提出多样化且具操作性的支架式教学方法,帮助学生克服写作障碍,充分利用课堂学习,创作高质量的英语文章。

螺旋CT的三维空间面皮参数平面化方法

将三维空间面皮转换为二维平面可以使获取面皮特征、颅骨与面皮的关联信息更方便。通过改进的轮廓线提取方法剔除原始切片冗余数据,对重构得到的面皮数据进行空间坐标系的规范,并以最近邻区域(NNR)划分方法将空间面皮的点云数据点集化,最后结合新划分的平面点数据集的特点提出了线性插补的参数平面化方法和基于链表的参数平面化方法。实验证明两种方法的效果良好,验证了其正确性和可行性。

初中低年级英语写作中支架式教学实践研究

作为建构主义的理念,"支架式教学"在"教"与"学"的双向互动方面提出了极富创造性的见解。遵循此理念,在初中低年级英语写作教学实践中,通过搭建"支架",创设问题情境、小组合作、教师导引、评估分析等举措,把"教"与"学"的重心逐渐由教师向学生转移,实现学生的自主学习。

初中物理“分层教学，分类指导”教改探讨

初中物理“分层教学，分类指导”教改探讨江苏省大丰县洋心洼中学唐付银一、实验的原因长期以来，初中物理教学，由于受班级授课制的束缚，教师从备课、授课、作业、辅导、考查到评价；很少顾及好、中、差各类学生的智能差异，均采用“一刀切”“一锅煮”的方法进行教学，...

基于RSSI的LANDMARC室内定位算法的改进

针对基于信号强度的LANDMARC算法存在的定位标签有限、定位精度低的问题,提出在待定位标签的近邻区域插入虚拟标签的改进方法,利用距离损耗模型确定虚拟标签的场强值。在LANDMARC算法的基础上多次插入虚拟标签来获得最小定位误差。仿真实验结果表明,改进后的定位算法在未增加硬件成本和算法速度的条件下,提高了定位精度。

运用心理学的理论指导教学改革——简析《学具》“物化”的理论

要把我国的教学改革深入开展下去,必须运用教育与发展心理学的理论作指导。当前教改中的关键问题之一就是如何把有关的教育科学理论普及到教师、家长和学生中去,使他们可以更加有效地理解和运用它。《3·3·3系列智能学具》就是一种把心理学理论“物化”的工具,即通过师生共同操作演示了“教与学”、“知识和能力”、“外因和内因”的辩证关系和促进全面发展的方法体系。本文试图从心理学的角度,对学具所“物化”的教育和发展心理学理论作些简析。

数学教学中如何防止逆反心理

在数学教学中学生一旦出现了逆反心理,轻者不能集中注意力去学习,重者则不想学习数学.教师要想有效地防止学生在学习数学时产生逆反心理,可从以下方面去做工作.

语言与翻译能力同步提升之模式

翻译能力的培养是翻译人才培养之核心,而双语能力又是翻译能力的基础,但当前翻译学习者的实际情况并不尽如人意。英汉语言能力,尤其是英语语言能力的薄弱严重束缚了翻译能力的提高。如何取得翻译能力与语言能力的同步提升是一项值得研究的课题。本文从翻译是替代、重写及"最近发展区域"与"支架"理论等角度探讨开展经典诵读、美文比读、写译同步、项目合作等方式在翻译教学中的感知、实践与提高,探索在翻译能力培养中语言能力同步提高的四大实践模式与意义:经典诵读与翻译替代、美文比读与差异感知、写译同步与转换能力、项目合作与支架支持。