最近发展区理论指导下的解题教学

实际教学中,部分教师认为解题教学的主要任务是对答案、讲错题,似乎没有新的内容可讲(王华、乐维英,《数学解题教学“好课”的表征——解题教学若干现象研究》,《数学教学》2014年第8期)。笔者以为,好的解题教学不仅取决于教师精讲题目的质量,还取决于教师能否基于学生的最近发展区,精心构建问题支架,有效利用同伴支架,帮助学生巩固所学内容,激发学习潜能,实现知识迁移与能力提升。

基于最近发展区理论的词块习得研究

最近发展区理论在教育领域中得到广泛的应用,其重点是探究个体的发展水平与潜力之间的关系,基于最近发展区理论,能够探究词块习得中的认知发展过程,提高词块习得的有效性和效率。通过对最近发展区理论概念及其在教育领域中应用的介绍,词块习得研究现状和存在问题的阐述,结合最近发展区理论,提出词块习得的理论模型并探讨词块习得机制和影响因素,以期对于语言学习者、教育工作者和语言学研究者的学习和研究提供借鉴。

最近发展区理论在小学数学教学中的应用

在小学数学教学中有效应用最近发展区理论,对培养学生独立解决问题的能力、激发学生的学习潜力、提高学生的学习品质方面均有重要意义。基于此,文章先分析判断学生最近发展区的有效方式,并针对学生的最近发展区情况,从学习目标、教学原则、拓展训练三个方面提出有效的教学策略。

最近发展区理论在高中英语教学中的应用研究

英语科目在我国高考中占有重要的地位,针对如何提升高中生的英语水平,教师采用什么样的教学理论方法尤为重要。随着现代教育的发展,英语教学理论日益丰富,但其仍然具有一定的进步空间。文章从维果斯基的最近发展区理论出发,通过确定学生的现有发展水平,合理使用小组活动和翻转课堂,基于最近发展区理论进行分层作业设计等方式,应用最近发展区理论进行教学,提高学生自主学习能力,最终达到提升学生英语水平的目的。

教学应当是在发展的前面,教学创造着最近发展区——浅谈维果茨基的“最近发展区理论”在教学中的应用

苏联著名心理学家维果茨基依据一系列实验的结果,指出了学龄期的教学与发展问题具有重要价值的观念——"最近发展区"。研究这一思想对于如何进行教学是非常有益的,也利于我们的教学面对全体,使学生各有所得。他指出,儿童发展任何时候不是仅仅由成熟的部分决定的。他说,至少可以确定儿童有两个发展的水平,第一个是现有的发展水平,表现为儿童能够独立地、自如地完成教师提出的智力任务。第二个是潜在的发展水平。即儿童还不能独立地完成任务,而必须在教师的帮助下,在任何活动中,通过模仿和自己努力才能完成的智力任务。这两个水平之间的幅度则为"最近发展区"。

“最近发展区理论”指导下的大学英语口语教学探究

当代社会经济飞速发展,人们利用英语相互沟通的频率也越来越高,而大学生英语口头表达能力较差,不能满足社会需求,针对这一现象,笔者根据维氏"最近发展区理论",结合合作互动式学习方法,探究了"最近发展区理论"对大学英语口语教学的指导作用。

最近发展区理论在外语教学中的应用与拓展

维果茨基的最近发展区理论近年来随着研究的深入,彰显出旺盛的生命力,并对当前的各级各类教育、教学实践产生了积极深远的影响。通过对最近发展区理论的分析,认为这一理论对我国当前的外语教学观念、教学模式、评价方法等方面的更新都具有重要的指导意义和现实的借鉴意义。

最近发展区理论指导下的高职高专公共英语教学

针对目前高职高专学生的英语基础薄弱这一现状,尝试以维果斯基的最近发展区理论来指导高职高专学生的实用英语教学,从而帮助学生认清自己的潜在发展空间,树立信心,不断进步。

浅谈最近发展区理论指导下的概念教学

概念教学一直是数学教学中的核心环节,全面深刻的概念认知是学生深入学习的基础,然而部分教师在进行概念教学时不注意方法,学生表面上理解了概念,实际上思维却处于一种混沌的状态,要真正提高概念教学的质量,教师首先需要理解学生在学习概念时的认知过程,在学生现有认知水平与教学预期水平之间存在一个"最近发展区",在最近发展区的范围内进行引导和教学,再逐步过渡到预期发展水平,这才是概念教学的真正高效之道.

应用最近发展区理论进行“物质跨膜运输的方式”一节的教学

应用维果茨基的最近发展区理论对“物质跨膜运输的方式”进行了有效教学设计和实施，并总结教学体会。

“最近发展区理论”在中职英语口语教学中的运用

为了适应社会对实用人才的需要,中职英语教学过程中,注重口语教学。为了能使学生积极的开口,调动学生的积极性,笔者根据维氏＂最近发展区理论＂,结合合作互动式学习方法,探究了＂最近发展区理论＂对英语口语教学的指导作用。

最近发展区理论在对外汉语教学中的应饪

随着中国经济的平稳、健康、快速的发展和国际地位的逐渐提高，越来越多的外国人开始学习汉语，了解中国文化，体验中式生活。越来越多的国内高校也开设了对外汉语专业以服务和满足我国对外汉语教学的需求。当前在世界范围内掀起了学习汉语的热潮。把最近发展区理论应用于对外汉语教学实践，有利于了解外国留学生的实际发展水平和潜在发展水平，寻找外国留学生的最近发展区，有助于引导外国留学生向其潜在的发展，有利于外国留学生对外汉语教学效果的提升，会对对外汉语教学实践产生积极和深远的影响。

维果斯基的最近发展区理论对档案文化延伸服务的启示路径

随着计算机与智能手机逐渐成为我国民众标配,近年来,我国档案管理领域实现了较为长足的进步,档案文化延伸服务也逐渐成为业界的关注焦点。基于此背景,本文简单分析了最近发展区理论及其对档案文化延伸服务的启示与作用,并详细论述了基于最近发展区理论的档案文化延伸服务的开展路径,以期可为从事相关档案管理工作人员带来启发。

最近发展区理论在班主任培训中的运用

记得一个故事：一位年仅8岁的小演员，顺着躺在地上的女演员用双脚蹬起的高高的梯子，小心地翻转上攀。当这位小演员翻攀到梯子的第8级——还剩下4级才能到梯顶时，可能是由于体力不支（已经连续演出了好几场），她极度疲惫、紧张、焦虑和害怕，竞哭了起来。这时，观众甚至是包括杂技团演员在内的人，眼睁睁地看着，但都爱莫能助。这位小演员在第8级梯子上整整停滞了近3分钟。观众的心呀，都在为这位小演员担忧。

“最近发展区理论”指导下的大学英语口语教学探究

当代社会经济飞速发展,人们利用英语相互沟通的频率也越来越高,而大学生英语口头表达能力较差,不能满足社会需求,针对这一现象,笔者根据维氏"最近发展区理论",结合合作互动式学习方法,探究了"最近发展区理论"对大学英语口语教学的指导作用。

教有所为,学有所用——最近发展区理论对翻译教学研究的启示

分析维果茨基"最近发展区"理论,把"最近发展区"理论应用于英语专业的翻译教学实践中,主张翻译教学的目的是通过提供教学支架,发挥学生自主学习的主动性;反对以教师为中心,以改错为手段的传统翻译方法,真正做到教师教有所为,学生学有所用的教学目的。

最近发展区理论在对外汉语教学中的应用

前苏联心理学家维果茨基提出的最近发展区理论指出,儿童认知发展的两种水平是实际的发展水平和潜在的发展水平。教学应该走在发展的前面,引导发展。通过最近发展区理论在对外汉语教学实践中应用,了解外国留学生的实际发展水平和潜在发展水平,寻找外国留学生的最近发展区,引导外国留学生向其潜在的水平发展,有利于外国留学生对外汉语教学效率的提升,从而对对外汉语教学实践产生巨大和深远的影响。

基于最近发展区理论的高中物理教学

传统的教学忽略了学生的主动性，不管学生接受与否，一味的将知识灌输给学生，偏离了学生的“最近发展区”，束缚了学生的积极性，极大的降低了课堂的效率真正的课堂是以学生为本，给学生创造开放自由的课堂气氛，使学生能够自由、充分的展示自己的思维；在学生的独立思考、自主探究的过程中，找到问题的矛盾关键点；明确问题的关键困惑点，有目的、有目标的对知识进行本质探究；通过学生的整合梳理，最终实现对学生自身思维的突破创新，达到能力的提升．

维果茨基最近发展区理论对我国学前教育的启示

任何一个儿童都会随着周围环境的改变而不断发展。他们的潜能是无法准确估量的，需要一个漫长的过程才能被挖掘出来。因此，我们要用发展的眼光来看待儿童，最大限度地挖掘他们的潜能，拓展他们的个性发展空间。否则，他们的潜能就得不到很好的发挥，甚至没有机会发挥，这对儿童的发展产生了很大的不良影响。维果茨基的“最近发展区”理论是一种新型的理论，能够加深我们对儿童发展的理解。基于此，笔者从维果茨基最近发展区理论及其内涵入手，简述维果茨基最近发展区理论对我国学前教育的启示。

最近发展区理论及其对化学教学的启示

最近发展区理论已成为人们开发基于建构理论主义的教学策略的重要理论基础。在化学教学中，可用于指导搭建化学知识建构的“支架”、设计有一定难度的问题情境、采用问题解决的教学模式、创建学习共同体等。