诺贝尔物理学奖获得者中师承效应量化研究

研究杰出科技创新人才的培养、成才规律对完善人才培养机制、促进人才培养具有重要意义。对1901—2012年诺贝尔物理学奖获得者中的师承效应量化研究发现，是否有诺奖得主指导与未来获奖者“研究工作属性”的关系不显著，但与未来获奖者“最高学位获得年龄”、“成果年龄”和“获奖年龄”之间显著负相关。“师生关系步长”与未来获奖者各项指标在0．01水平上显著相关：师承效应每延长一代，未来获奖者“最高学位获得年龄”、“成果年龄”和“获奖年龄”分别降低0．274岁、2．557岁和2．892岁。该定量分析凸显了名师在创新人才成长中的重要性：一位杰出的科研导师，可显著缩短其研究生接受新知识、做出重大创新成果、获得学术认可时所需的时间。

科研创造峰值年龄变化规律研究——以自然科学领域诺奖得主为例

通过对自然科学领域1901-2011年550名诺奖获得者生平及获奖数据的详细统计、分析得到110年来自然科学领域诺奖获得者获奖年龄、最高学位获得年龄以及成果年龄的详细变化。深入分析成果获得时间的本质后,将"1901-2011年诺奖获奖者科研创造峰值年龄"转化为"诺奖获奖者在1871-2004年平均成果年龄"。研究发现,在过去的110年中,诺奖获奖者平均获奖年龄的变化趋势与平均成果年龄的变化趋势没有明显的因果关系;不同阶段内诺奖获奖者的平均成果年龄变化幅度因学科不同而略有差异。其中,化学奖和生理或医学奖呈稳步增长趋势,增长幅度分别为6.40岁和6.82岁;物理学奖先有一定下降后呈逐步上升趋势,总体上升2.95岁。自然科学领域诺奖科研创造峰值年龄现在处于44-47岁。