《月相的变化》教学案例分析

《月相的变化》是人教鄂教版小学《科学》四年级的内容,要求学生在二年级学习的基础上进一步观察月相,描述月相变化的规律。要达成描述月相变化规律的教学目标,需要引导学生开展月相观察活动。在观察、归纳、推理、分析的基础上,引导学生做模拟月球绕地球转动的实验,进一步认识月相变化的原因。持续观察月相的变化,可以培养学生持久观察的能力和毅力,以及探索宇宙的科学兴趣,对发展他们的空间思维和想象力,具有十分重要的意义。

开展模型建构式探究促进学生深度学习——以"探究月相的变化"一课为例

在开展月相变化的模型建构式探究中,教师从借助动画、结构性材料、微课帮助学生打破认知困境,到设计实效性记录单,留足时间研讨碰撞,一步步引导学生正确建构日地月模型,理解月相变化成因.在疑模、设模、建模3个探究阶段中,学生亲身经历了观察、猜想、实验、分析、推理的探究过程,培养了模型建构意识和科学探究精神,从而走向深度学习.