某高校两专业大一女生月经失调情况、月经知识、态度及行为调查

目的探讨高校大一女生所学专业与月经失调、月经知识、态度及行为的关系,为高校非医科类专业采取针对性的措施提供科学依据。方法选择某高校的酒店管理专业大一女生87人为观察组,护理专业大一女生95人为对照组;用自拟问卷进行调查和分析。结果两专业之间痛经、经前期综合征的发生率情况差异有高度显著性意义(P<0.01)。部分月经知识、态度及行为调查两专业比较差异有高度显著性意义(P<0.01)。结论月经失调、月经知识、态度及行为与所学专业相关;对高校非医科类专业应有针对性开展月经及避孕知识的宣教,建立青春期卫生保健咨询小组,保障学生的身心健康。

湖南某大学女生月经知识水平、经期卫生行为及相关态度

目的:了解女大学生对月经知识的知晓情况、经期卫生行为以及对待月经及月经病的态度,为学校生理健康教育提供依据。方法:采用自编问卷628名女大学生进行调查。结果:女大学生对月经知识的总体答对率为60.7%,经期卫生行为合理比率为72.4%,77.7%的女生能正确对待月经这一生理现象,81.2%的女生对月经病的态度较积极,月经知识对月经病态度(β=0.11,P<0.05)、经期卫生行为对月经态度(β=0.13,P<0.05)有正向预测性。结论:女大学生对月经知识的知晓率偏低,经期卫生保健意识有待增强,学校应加强女性经期生理知识健康教育,以促进女生经期的身心健康。

青春期女生生理卫生知识

月经知识1.什么是月经?女性子宫内膜在内分泌影响下发生周期性剥脱并从阴道排出,每月1次,故称月经。2次月经间隔的时间称为月经周期,一般是21~35天。青春期女生初来月经的时候,月经周期不是很规律,过了一两年后就会逐渐形成周期。来了月经,就意味着性成熟,具有了生育能力。

广西少女月经情况调查分析

目的调查广西少女月经病的流行病学特征,为开展青春期少女的生殖健康教育提供科学依据。方法采用随机整群抽样方法对广西5个城市10所中学80个班级1 632名15～20岁的少女进行问卷调查。结果初潮年龄(13.00±1.34)岁,不同体重指数的少女初潮年龄不同(P<0.05),体重指数越大初潮年龄越早。月经病症状在高中女生中普遍存在,自报发病率为61.5%。月经失调较常见(45.2%),其次是痛经(18.5%)和经前期紧张综合征(PMS,15.3%)。学习压力大的少女PMS的发病率较高(P<0.05);每天睡眠时间<8 h的女生月经失调、PMS发病率高于睡眠时间≥8 h的少女(P<0.05);不同区域的少女月经初潮年龄不同、月经病发病率不同。汉族、壮族少女月经病发病率差异无统计学意义(P>0.05)。患月经病少女的就诊率为25.8%。少女月经知识主要来自同学之间的交流(64.1%),其次是书籍(58.1%)、父母(44.5%)。57.4%的少女不知道自己的月经情况是否健康。结论学习压力、睡眠时间、社会生活环境是少女月经病的主要影响因素。少女月经病症状普遍存在,绝大多数少女缺乏月经生理知识,仅部分少女及时就诊。加强少女月经生理健康教育,是减少少女月经病发生的重要措施。

城乡朝汉族女生月经状况调查分析

目的：了解延边城乡朝鲜族汉族初中女生月经状况。方法：整群抽取初中一、二年级女生进行月经状况调查。结果：城乡女生初潮年龄存在差异（T=-2．730，P=0．007）。研究对象月经知识主要来源于母亲（82．3％）；城乡间研究对象的月经知识掌握程度、经期态度存在差异（T=2．092，P=0．007；T=2．154，P=0．032）；朝鲜族和汉族女生在经期行为上有统计学意义（T=3．188，P=0．002）。结论：加强对农村女生的月经教育，给予远离父母的朝鲜族女学生更多关注，对女学生的月经教育应在小学五六年级开始。

护理健康教育对女大学生原发性痛经的影响探讨

目的探讨护理健康教育对女大学生原发性痛经的影响。方法 420例原发性痛经女大学生随机分成两组各210例。对照组采用常规护理教育指导,观察组在对照组基础上采用护理健康教育指导。比较两组干预前后的痛经疼痛情况及对月经生理知识的知晓程度。结果干预前,两组的痛经疼痛VAS评分、对月经生理知识的知晓程度比较无显著差异(P>0.05);干预后,两组的痛经疼痛VAS评分均低于干预前,对月经生理知识的知晓程度均高于干预前,且观察组的上述指标显著优于对照组(P<0.05)。结论对原发性痛经女大学生实施护理健康教育,可明显改善其痛经疼痛情况,提高其对月经生理知识的知晓程度。

护理健康教育在女大学生原发性痛经中的应用效果

目的探讨护理健康教育在女大学生原发性痛经中的应用效果。方法以本院2017年12月至2019年12月接诊的65例原发性痛经女大学生患者为研究对象,将受试者随机分为两组,其中对照组32例患者仅接受常规健康指导,研究组33例患者在对照组的基础上接受护理健康教育,比较两组护理效果、痛经程度、月经生理知识知晓程度及护理满意度。结果研究组患者总有效率(93.94%)显著高于对照组(75.00%)(P<0.05);研究组痛经程度显著低于对照组,两组比较存在统计学差异(P<0.05);干预前两组患者月经生理知识知晓程度评分比较无差异(P>0.05),干预后研究组患者月经生理知识知晓程度评分显著高于对照组(P<0.05);研究组患者护理满意度(96.97%)显著高于对照组(81.25%)(P<0.05)。结论护理健康教育可有效改善女大学生原发性痛经情况,帮助患者掌握月经生理知识,提高护理满意度。

Effects of Equilibrium Therapy Exercise on Dysmenorrhea in Nursing Students

The purpose of this pre-experimental research （one-group pretest-posttest design） was to study the ettects ot the 4 Basics Exercise Model on dysmenorrhea for structural equilibrium changes in nursing students at Phachomklao College of Nursing, Phetchaburi Province, who were divided the 4 Basics Exercise Model for dysmenorrhea into pre- and post-test experimental groups. The sample group was composed of 31 persons, using the 4 Basics Exercise Model over three months for 30 minutes per day on Sundays, Tuesdays, and Thursdays. Data were collected on personal information, dysmenorrhea pain scores, and satisfaction in the 4 Basics Exercise Model for dysmenorrhea records. According to the research findings, the level of dysmenorrhea pain was significantly decreased in the experimental group for one, two, and three months post-exercise. In addition, the comparison of decreases in the dysmenorrhea pain of experimental group was significantly different at two and three months post-exercise at .01. The exception was at one month post-exercise when there was no statistically significant difference. According to the findings of the study, the 4 Basics Exercise Model for dysmenorrhea effectively decreased dysmenorrhea and the duration of menstrual periods with improving signs of menstruation. Therefore, nurses who provide gynecological care should learn and have knowledge regarding the 4 Basics Exercise Model to help relieve menstrual pain.