“月考”当休矣

被强制推行的"月考"如今应该退出历史舞台。在以"学期"为基本单位的教育背景下,"月考"明显是不符合科学规律的。所谓"月考"的激励功能、诊断功能完全是将正常教学评估的功能偷换到率性而为的"月考"上。"月考"只能起到加重师生负担的作用,用随堂的各科单元测验替代"月考"乃当务之急。

实行临床实习月考制度探索医学实践环节教学新途径

实践环节教学在医学专业教学中有着举足轻重的地位,后期临床实习不仅是加强理论联系实际,促进医学生成长的有效途径,而且是医学生进一步巩固职业道德,培养综合素质,塑造崇高人格的关键时期。特别是在改革开放的今天,

文科高考成绩与高三月考成绩的关联分析——以鄂尔多斯市准格尔旗世纪中学为例

本文利用普通中学高三年级文科班多次月考成绩的平均值与高考成绩,借助SPSS做多元回归分析,以探究月考成绩与高考成绩的关系。在置信度95%水平的控制下检验,逐步向后回归,得到方程:高考成绩=100.28+0.49×数学成绩+0.86×英语成绩+0.76×政治成绩+1.00×历史成绩+0.76×地理成绩。语文成绩因检验异常未能纳入方程。通过该研究,为普通中学进行教学监控与预测增强客观性、建立理论模型提供一种方法和思路,为推动旗县级中学教育量化评价献绵薄之力。

月考,我有话说

在一位教师的博客上，笔者发现这样几句话：“它是不愈的伤口，每次让你流血阵痛。它是菜地的镰刀，每月割去初生之韭。月考，让教师无法从容；月考，让学生更为功利。”

地方院校结构力学课程月考的探索与实践

结构力学课程是土木工程专业的核心基础课程,在整个课程体系中处于承上启下的核心位置。开展结构力学课程建设的教学研究,有助于提高教学质量。对于地方院校而言,开展并实施结构力学课程月考制度,能够有效的提高这门课程的教学质量,为推动应用型人才的培养具有重大作用。

月考对高中生英语学习反拨效应的实证研究

近二十多来年,语言测试反拨效应的理论研究成果丰硕,为实证研究提供了基础。但实证研究相对滞后,且主要针对国内外的大型测试,对小型测试的关注度不高。因而,研究基于Alderson和Wall提出的反拨效应假设,对317名高中在校生,用问卷、访谈和课堂观察的方法,分析了月考对学生英语学习的影响。研究结果表明月考对学生英语学习积极影响大于消极影响,主要表现为对学习态度、内容和方法的影响。个别案例的研究结果表明学校应重视月考组织形式灵活性等问题。

月考:想说爱你不容易

现在,不少学校为了提高教学质量,实行月考制度,虽然短时间内效果不错,但是随着时间的推移,其负面效应渐渐凸现出来。分析内在原因,是因为违反了教育规律,所失大于所得。笔者呼吁：给教育自由发展的时间和空间,还教育的原生态。

月考之上

点评：分数之涨落，洵有因矣。涨固可喜，落亦不必沮。理性面对，冷静分析，追因寻果，沉着应对，斯为上策。

例谈“同课异构”视角下高三生物月考成绩分析课的“高效性”

同课异构模式是指同一课程同一教学内容由于教师的教学风格、习惯、授课环境条件等的不同所导致的课堂进程、结构、师生活动空间、授课方式及其效果等方面存在差异的课堂模式。下面,笔者结合以上两节高三月考成绩分析课,基于“同课异构”的视角,浅谈自己对如何实现高三月考成绩分析课的“高效性”的几点思考。

记一次月考

考试,对我们学生来说是家常便饭。特别是入初中以来,有月 考、期中考、期末考,每一次考试都是一次考验。但换一个角度看, 考试又是学生时代的美好回忆!

《二十四史月日考》与汪日桢

汪日桢 (1812～ 1881) ,浙江乌程 (今湖州 )人 ,以三十年的功力完成了《二十四史月日考》及附录 ,总计5 3卷。这部著作可说是集史日推算之大成。

南京：青年教师一律参加高三月考

如何让青年教师尽快上手？南京市浦口区江浦高级中学打破常规，通过让青年教师参加高三月考，组织家长学生对教师进行千人评议等方式，给青年教师压担子，让他们练内功。

月考

星期四。我们月考了。考数学的时候，我做题做得很轻松，以为能得100分。可是，试卷发下来一看，我只得了91．5分。

赤壁月考

月考兴兵，我惨遭失败，暗自总结，忽觉此次月考，似乎与赤壁之战甚为相像，我就如那落荒而逃的曹阿瞒。 自以为精通兵法，稳操胜券，却在月考之战中，损兵折将，尽折锐气。战略战术上愚不可及的失误，令我一败涂地。我也曾擒吕布，败袁绍，伐刘表，在期中期末几次战役中大获全胜，但这初二第一次月考却如那赤壁之火，烧得我焦头烂额。

月考奏鸣曲

呈示部：坏东西又要来了 政治范说：人是社会的动物。 当时范老师正在政治课上教育我们要坚持集体主义的价值取向，信手拈来了这么一句话作为佐证。巧的是一直不怎么听政治课的我竞一字不漏地记住了这句话，当然，要想不记住这七个被政治范一直强调的字也难。而我从来都做不了有难度的事。

地方高校学分制下考试模式研究

本文在分析现有高校考试模式固有局限的基础上,从考试时间的设置、考试命题的要求以及试题库建设等方面,探索新的考试模式的建立模式。认为导师制和月考制重修考试方式,符合弹性学制的理念,为提前毕业和推迟毕业的学生提供人性、合理的考试方式,确保地方高校教学质量的提高。

音乐专业学生高考应试能力提高的策略

一、实行月考制度，为学生提供练习的舞台 由于普通高中音乐专业学科没有正规的教材，因此，各学校音乐专业并没有严格的考试规定和要求，所以，很多时候都是音乐科组或教师自己决定是否举行考试。一些学校由于教师少，干脆平时就不组织考试了，一年就考一次。

“忙”“闲”思辨写作例析

“思辨”即理性思考辨析的能力,结合一次月考作文实例,分析学生写作中存在的问题,探求师生共写背后的思辨表达。

教师教育教学权学校保障机制研究——基于西部某农村公立高中的调查分析

本研究采用质性研究方法,通过对西部某农村公立高中进行调查和访谈,了解教师教育教学权的实现状况和学校保障机制。研究发现,教师教育教学权的实现状况并不理想,学校场域中影响教师教育教学权的主要机制是备课会和月考,它们分别在组织课堂教学、安排教学内容和进度、进行教育教学改革和实验以及指导和评价学生四个方面对教师的教育教学权产生了限制作用。