围绕设计性任务的教科书内容重组:以“月-地检验”为例

对教科书内容从学生认知的角度进行整合是探究教学实践的需要.围绕设计性任务是对教科书内容进行重组整合的重要途径.围绕设计性任务重组整合教科书内容的主要思路可以概括为:确定教学目标并确定认知需求;基于教学目标和认知需求开发合适的设计性任务;围绕设计性任务重组整合教科书内容.经过长期围绕设计性任务重组整合教科书内容的教学实践发现:设计性任务可以有效调动学生学习主动性;创新思维培养可以有效统领学生核心素养的全面发展;围绕设计性任务整体改进教学可以有效促进教师专业发展.

促进科学思维的教学设计——以“月-地检验”教学为例

以教学任务分析为依据,以"月-地检验"为例,提出促进学生科学思维能力达成的启发式教学方案,为中学物理科学思维教学提供参考案例。