判断减数分裂相和有丝分裂相的简易法

判断减数分裂相和有丝分裂相的简易法邢延文减数分裂相和有丝分裂相的判定是对学生全面系统掌握两种分裂比较好的考查方法。两种分裂过程中主要表现为染色体的行为变化，由于在减数分裂的教学中提出了同源染色体的概念，但在刚刚学习完的有丝分裂中，却并没有接触，因而使...

判别细胞分裂图象的教学

在高中教学中经常有学生问老师,减数分裂和有丝分裂的图象如何区别。别看学生已将减数分裂和有丝分裂各期的图象背得挺熟了,但单个拿出一幅图象或图象中染色体数目增多,位置改变,就不能判别了。我想,知识与能力的有机结合是解决这一问题的关键。

动物细胞分裂图识别

动物细胞分裂图识别浙江省余姚中学（３１５４００）李晖在高中生物教学过程中，发现许多学生对动物细胞有丝分裂图和减数分裂图识别存在一定的困难。本人根据各时期染色体的行为，编制了一个检索表，在教学过程中运用，取得了较好的效果。现奉献给大家，供参考。１．细胞...

细胞分裂图像及曲线问题解析

细胞分裂的图像以及曲线问题是高中生物重要的知识内容,也是考试的重点与易错点.掌握有效的判断及分析方法会提高学生的学习效益以及答题的准确度.本文以苏教版高中生物为例,结合典型例题梳理细胞分裂部分的图像、曲线问题,总结方法,为广大师生提供教学参考.

细胞分裂的磁性挂图制作和使用

为解决细胞分裂中期和后期的染色体行为特点这一问题,我校生物教师制作并使用了一种磁性挂图。方法如下: 一、制作 (一)直径500mm的蒲铁皮一块。

细胞分裂方式图像检索

细胞分裂方式图像检索天津杨柳青一中（３００３８０）方恩亮学生在学习减数分裂与有丝分裂时，总感到不容易区分两种分裂方式的图像。要克服这个难点，我们采取的办法是：根据减数分裂和有丝分裂过程中染色体行为和数目的变化编制出细胞分裂方式图像检索简表，并教会学生...

关于“减数分裂”一节教学的初探

细胞分裂是生物生长发育的基础,也是种族繁衍的基础。 细胞分裂的方式有无丝分裂、有丝分裂和减数分裂。大多数动植物的体细胞,是以有丝分裂的方式增加数目。有丝分裂的重要特征,就是亲代细胞中染色体经过复制后,平均分配到两个子细胞中去,使亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性。 减数分裂是动植物进行有性生殖的必然过程。

一个易忽视的生物学问题

一个易忽视的生物学问题有这样一道练习题：一个男孩的体细胞在有丝分裂后期含有种形态不同的染色体。答案是２３种。我认为答案是错误的，正确的答案应是２４种，因为人的体细胞有２３对同源染色体，其中２２对为常染色体，当然其形态、种类有２２种。男孩体细胞中除了２...

一道容易误解的题目

笔者在许多资料中看到这样一道题目:小麦细胞有丝分裂的末期在赤道上形成细胞板,细胞板主要由下列哪种物质组成:A、脂类 B、蛋白质和脂类 C、纤维素 D、蛋白质 错误思路:教科书中提到:“细胞分裂末期在赤道板的位置出现了一个细胞板,细胞板由细胞的中央向四周扩展,逐渐形成了新的细胞壁。”而细胞壁的主要成分是纤维素,由此推得答案为C。 分析:此题是间细胞板主要由哪种物质组成,而不是问细胞壁的主要成分。细胞板和细胞壁是有区别的,

浅谈教材“细胞增殖”一节中隐含的知识点

所谓隐含知识点,就是指隐蔽的、不明显的知识点。这些知识点教材中没有直截了当地说出来,它们或分散在教材的各个章节中,或隐藏在其他知识点的叙述中。下面笔者以"细胞增殖"一节为例,谈谈其中的隐含知识。1染色体的数目为什么由着丝点的数目来确定人民教育出版社出版的(以下简称"人教版")《生物·必修1·分子与细胞》P.112最后一个自然段有这样的叙述:每条染色体包括两条并列的姐妹染色单体,这两条染色单体由一个共同的着丝点连接着。

找惑与解惑

找惑与解惑▲江苏省睢宁县高作中学（２２１２３１）卢康古人云：“师者，传道授业解惑也。”可见，自古至今，帮助学生“解惑”都是教师重要的职责之一。其实，“解惑”重要，“找惑”更不容忽视，只有通过各种途径的“找惑”之后，才能进行行之有效的“解惑”。在此，笔...