高校有偿教育与社会服务的主要形式与内容

随着市场经济体制的建立与不断完善,正在孕育与发展中的人才、技术、资金等外部市场都将对高教资源的重新配置,对高校的投入与产出行为产生重大影响,因此高校必须主动面向市场,不断拓展高校有偿服务的范围与领域,在为市场经济发展提供多方位、我层次、多形式有偿教育与社会服务的过程中筹措大量资金支撑办学。新形势下,高校有偿教育与社会眼务主要应通过以下几大市场接口与社会发生联系。

对家庭教育投资理论的积极探索——《从无偿教育到有偿教育》评介

苗苏菲同志的新著《从无偿教育到有偿教育》(四川教育出版社1994年8月版),对有偿教育问题进行了深入而有益的探索,是近年来教育理论著作中的不可多得之作,很值得一读。 从本书书名的选择上可以看出,作者意欲从一个崭新的角度——即个人和家庭对教育的投资入手,着力探讨我国教育投资体制的演变及发展。作者在确立了无偿教育、有偿教育这对概念之后,对一些社会普遍关注的问题作了回答。

关于在我国发展有偿教育的总体构想

什么是有偿教育?有偿教育是一种旨在吸收家庭及个人的教育投资的体制。它与国家教育投资体制、社会教育投资体制相并列,形成国家、社会、个人共同负担教育经费的格局。这种投资体制向所有直接受教育的个人或有子女受教育的家庭征收或多或少的杂费,以收回部分教育成本。

转换教育投资体制,实行有偿教育的若干思考

中国教育投资渠道的单一使中国的教育经费长期不足,本文尝试从构建有偿教育体制入手,探讨在市场经济背景下,如何对传统的教育投资体制进行转换与改革,以使我国的教育经费负担更趋合理。

四年间俄罗斯有偿教育比重减少30%

【俄罗斯经济与生活网站】俄罗斯教育与科学部部长安德烈·富尔先科在“莫斯科回声”广播电台直播节目中表示，俄罗斯的有偿教育比重在四年内减少30％。

一本研究教育热点难点问题的好书──读苗苏菲同志的《从无偿教育到有偿教育》

一本研究教育热点难点问题的好书──读苗苏菲同志的《从无偿教育到有偿教育》陈培瑞近年来．教育部门和学校的广大管理者、教育者以及关注教育的社会各界人士．有一个强烈的感觉．就是在教育越来越被重视的同时．热点问题骤然多了起来。有些热点问题．其牵动面之广．上至...

有偿研究生教育的经济学分析与对策研究

本文从经济学的角度对现阶段我国研究生教育收费制度进行分析 ,分析现行研究生教育收费制度存在的一些弊端 ,探讨有偿研究生教育的可行性 。

基础教育者有偿家教的公共伦理视角

中小学校承担的义务教育是国家的公共事业,中小学教师的教育权利和教育义务也是法定授权产生的,其实现过程由教育行政部门监督管理。教师作为公共部门的工作人员,应当以公共组织的公共精神为职业准则,不以市场中的逐利目标作为自己的职业理想,否则就会产生角色冲突,进而存在伤害公共利益的问题。中小学教师是国家公共事业的承担者,其行为具有公共伦理的特性,教师职业内蕴着教育权利和教育义务的公共性。有偿家教违背了基本的职业忠诚义务和回避责任,存在着利益冲突和利益输送的隐患。从教师职业道德的角度,对在职中小学教师有偿补课加强管理和规范是正当和合理的。

市场化 有偿化 业余化——新形势下职工教育的走向

社会主义市场经济体制的建立和企业经营机制的转换,对职工教育提出了新的任务和目标,对旧的职工教育模式及运行机制带来了冲击,提出了挑战。职工教育工作者应该转变在计划经济体制下形成的教育观念,要对职工教育的任务、目标、运行机制及管理体制等进行大胆改革创新,以适应企业科技进步,生产发展,提高经营管理水平及经济效益的需要。这里我想就职工教育的'市场化'、'有偿化'和'业余化'谈几点看法:

21世纪初我国体育教育产业化的战略思考

体育教育产业化是体育产业化发展产生的新概念。本文就体育教育产业化概念、体育教育产业化的发展进行理性思考 ,指出实现 2 1世纪我国体育教育产业化的战略目标 ,必须增强体育教育产业化观念 ,实行体育有偿教育 ,实现体育运动产业、体育教育产业和体育科技产业的协调发展 ,以开发人力资源 ,加大教育和健康投资。体育教育对促进人的全面健康可持续发展 ,体现在“朝阳产业”这一新的经济增长点上 。

试论体育教育产业化问题

本文就体育教育产业化的基本理论问题做出评说，评说中分析了什么是体育教 育产业化，为什么要实现体育教育产业化，怎么实现体育教育产业化。 我国教育法规定不得以盈利为目的举办教育事业，但是不得以盈利为目的，并不 等于没有盈利，而是要把盈利再用于教育。体育有偿教育的盈利改善了体育教学环 境，提高了体育教学效益。人们对体育教育的需求越来越旺盛和多样化，体育教育产 业是一个可持续发展的“朝阳产业”，会随着人们的富裕和社会的进步越来越发达， 将成为社会经济总体中不容轻视的重大推动力量。

从教师职业异化看教育改革的支持系统

一、教师。非人？ （一）“神话时代” 在我国漫长的教育史上，教师总体上地位颇高。新中国成立之后到改革开放之前，除了在文革期间被贬为“臭老九”，通常还是比较“香”——“人类灵魂的工程师”，这个比喻至少听起来很美。条件是：道德上要作表率，以奉献为本，少或不求回报；知识渊博，最好能无所不知，以解学生之惑；专心教职，心无旁骛，一日为师，终身不应向其他职业流动；无条件地热爱学生，如母亲般地关心学生成长……如此至善全能，恐怕也只有圣贤才能做到。这等圣贤“非人”，是社会赋予的要求。

关于高校体育教育产业的思考

体育教育产业化是体育产业化发展产生的新概念。必须增强体育教育产业化观念,实行体育有偿教育,才能更快发展体育教育事业。体育教育产业化必将成为社会经济总体中的重大推动力量。

跨世纪前后我国教育亟待解决的十大热点问题(下篇)

六、教育经费短缺问题 教育经费短缺是当前我国教育所面临的一个十分严竣和紧迫的任务。种种迹象表明,当前教育经赞短缺的状况,非但不能适应加快改革开放和现代化建设对人才的需要,甚至难以满足现有教育事业发展的基本需要。据国家教委发布的们《1993年教育事业发展统计公报》,近年来,教育经费紧缺,学校公用经费所占的比例连年下降,不少省市都出现过拖欠中小学教师工资的现象。1993年全国中小学危房比例虽然比上年略有减少,由上年的1.97％下降到1.96％,但农村中小学危房的比例已经开始回升,由上年的2.19％提高到2.27％。另据统计,由于经费短缺,使全国75％的中学和90％的小学未能按教学要求配齐仪器设备,1500多万平方米的危房未能修缮。同样是由于教育经费短缺,使教育系统教职工的平均工资,在全国12个主要行业中,长期徘徊于倒数第2位左右。笔者认为,在教育经费的筹措、调配和使用上,当前和今后一段时间,我国所面临的主要问题有:

试论市场经济体制下农广校教育的方向

试论市场经济体制下农广校教育的方向张震，林琳，张鸣，赵义农业广播电视教育在市场经济体制下如何求生存，求发展。这是摆在我们各级农广校教育工作者面前的严峻课题。一、解放思想．转变观念教育经济学认为；教育总是受经济的影响和制约的。教育的发展与经济的发展息息...

教育,插上商品经济的翅膀——关于教育危机的观察录

上海市人大代表、南市区教育局副局长盛士琰喊了十年教育危机。五年前,他还大声疾呼上海中小学教师的收入只居全市第九位,可如今“老九”的收入已连续三年跌到了全市12个行业的最后一位。现在每逢召开人代会,教育界和几位代表只能回过头呼吁“八·五”期间让教师们恢复“老九”地位。年年喊危机,可教育的危机为什么竟越喊越甚? 国力能救教育吗? 上海市二十五中校长汤锡忠细心研究了五年教育投入的数字后大吃一惊。他发现,这些年教育投入增长的比例在逐年下降,五年前教育投入的增长率为21.3%,但今年预算,仅增长10.6%。

四川教育出版社隆重推出大型现代教育理论丛书——《中国教育热点难点研究丛书》

这套《丛书》现已出版第一集共8本，分别是：《从无偿教育到有偿教育》、《学校关系大转型》、《稳定、优化与改革》、《农村教育的困境与出路》、《发展之道：现代化》、《中国基础教育的敦学改：革》、《普九工程探难》、《多元化办学模式探索》。

跨世纪前后我国教育亟待解决的十大热点问题(续)

六、教育经费短缺问题 1.如何进一步强化教育投资意识,使教育投入在国民生产总值和国民收入的分配中找到自己恰当的位置。 2.如何科学合理地确定不同的利益群体在整个教育投入中所承担的份额。 3.如何进一步调整教育投资的体制,以解决日益严重的地区差距和城乡差距。 4.如何合理有效地调整教育经费在教育内部各层次的分配比例,以最大程度地避免教育浪费。