有固定转轴物体平衡条件的教学设计

有固定转轴物体的平衡状态,是指它保持静止或匀速转动状态。有固定转轴物体在什么条件下才能处于平衡状态呢?这就是本节内容要达到的教学目的之一,也是教学的重点。我讲授这节内容时,安排了两个课时,采用“实验研讨法”,取得了较好的教学效果。现将教学中的一些点滴改进,简述如下:1 演示现象,引出研讨问题 演示复习:把杠杆安装在杠杆架上,调节杠杆两端的螺旋使它静止在水平方向上;

物体平衡的两个条件同时满足吗

物体平衡的条件，中学课本分为两种情况：在共点力作用下物体的平衡条件是合力F合一0；有固定转动轴物体的平衡条件是合力矩M合=0．表面上看，这两个条件似乎是独立的．其实两者是有联系的．这是因为，刚体在平面力系作用下，能保持静止平衡或匀速直线运动的充分必要条件是：作用于刚体平面力系矢量和为零，

关于“物体的平衡”教材分析

一、全章教材概述 1.重点内容本章教材包括三节,第一节,受共点力作用的物体的平衡条件;第二节,有固定转动轴的物体的平衡条件;第三节,物体的一般平衡条件。每个平衡条件就是一个重点,所以共有三个重点:力的平衡,力矩的平衡和两种平衡的综合。

灵活运用平衡条件处理物体平衡问题

在中学物理中,通常把平衡问题分为三种情形:共点力作用下物体的平衡、有固定转动轴的物体的平衡和一般受力物体的平衡。常规的解题方法是:共点力作用下物体的平衡采用力平衡条件处理。

关于加速运动物体翻转问题的研究

某出版社出版的《高中物理练习》上册中有这样一道题:例1．如图1所示,一个正方形的箱子,下面安装几个高度不计的小轮子,并认为两小轮之间的距离就是箱子的边长,箱子的质量为m,小轮子的质量不计。

谈新增选学内容“力矩平衡”的教学

为执行国务院颁发的新工时制度,由家教委在《全日制中学物理教学大纲(修订本)》高中部分的调整意见中,对必修课有关内容大多降低了要求,唯一增加的是将“力距平衡”作为选学内容。人民教育出版社物理室的调整意见进一步指出“选学时可由任课老师自行选择教学资料。”如何教好这一新增选学内容呢?本人就教学实践中由“杠杆平衡”的复习过渡到“力矩平衡”的方法,谈一些肤浅的体会以供参考。

巧用平衡条件解决平衡问题

大家知道,物体的一般平衡条件是:∑F=0,∑M=0.在求解一般平衡问题时,往往是根据上述两个条件列出方程组,通过求解方程达到求解目的.对于有些平衡问题,并非一定要同时使用两个平衡条件,因此又有人把上述两个平衡条件分为:共点力作用下的平衡条件和有固定转轴物体的平衡条件.在解题过程中,若机械搬用上述方法,有时会使解题过程运算复杂,若换用另一个平衡条件,会使问题变得简单明了.下面通过几例说明之.

上海物理拓展型课程“力矩”教学设计

上海物理拓展版课程设置有一般课程没有的"力矩",然而教材却存在对学生学习主观欲求的忽视与科学方法隐晦的问题。基于真正实现本节"体验"、"参与"以及学习方式的转变,设置了趣味比赛引入主题-实物体验突破难点-巧设情境引发争论三个环节,构成了本节的教学设计。并提出了教学的启示与建议。