浅谈声乐教师如何指导学生课后练习

声乐教学,教师的任务就在于帮助学生修饰自己的声音,培养学生的演唱能力和素质,使学生的演唱自如、流畅、美丽、动听。如何指导学生课后练习,是完成教学任务,达到教学目的的一个重要环节。声乐的课后练习,是学生巩固老师课堂知识和提高技能的重要手段。然而大部分学生离开老师后,由于没有形成一个良好的练习习惯,课后练习达不到预期的效果。课后练习包括有声练习与无声练习。无声练习是有效地培养喉器及周围可供助振的部位,形成倒漏斗式基音管形及发音歌唱的一种科学的方法,无声练习适合各种程度的学生,是课后练习的重点。

“三位一体”声乐教学法刍议

学生演唱水平的高低主要取决于教师教学观念是否正确,教学思路是否清晰,教学方法是否科学、有效。在声乐教学中,将无声练习、有声练习、舞台实践三方面有机结合,对快速提高学生的演唱能力具有显著作用。

沈晓明双排键电子琴教室(11)——辅助训练法(下)

(接上期) (三)有键盘有声无意识练习 有键盘有声无意识,即在保持"无声练习"的心理和生理状态下打开琴体电源,进行有声练习.这是一种无意识、无"目的"、无"想法"的纯放松式的练习.音量可由小渐大,不顾虑所弹音符的对与错,大脑的作用不是用来指挥演奏动作,而是用来客观地观察与记录其演奏状态.把放松状态中一些优秀动作、奏法、感觉等记录下来,存储到记忆中去.待练习者感到全身松透之后,加入音阶和练习曲,练习者可根据自己的意愿来控制其速度与力度.