基于语文核心素养的有声表达力的培养

作为基础教育的重要学科,语文的教学内容都是言语文化,是语言知识及听、说、读、写、译的统称。自然情境及特定情境下运用和习得言语文化,即为语文学习。语文学习习惯、学习方法和语感,是小学语文的核心素养。有声表达是学生对语言文字的感悟能力。本文对基于核心素养的小学语文学习中有声表达力的培养策略进行了探究。

基于有声表达语境的初中语文高效课堂建构

文章首先阐述了基于有声表达语境的初中语文高效课堂建构的重要性,然后提出了基于有声表达语境的初中语文高效课堂建构的多元角度,最后论述了基于有声表达语境的初中语文高效课堂建构的具体目标。

广电播音主持在新闻文化建设中的有声语言表达策略

随着融媒体时代的到来,新闻文化建设受到了深刻的影响和变革,广电播音主持成为不可或缺的角色。作为文化的传播者,主持人需要对新闻信息进行准确深入的解读与引导。有声语言在情感与信息质感的传递上具有独特的优势。为此,广电播音主持需要采纳有效的有声语言表达策略,确保信息的准确性,通过声音的各种手段强调新闻的关键信息,并传达出新闻事件的紧迫感与重要性。本文通过实例分析,展示如何在新闻文化建设中应用这些策略,并探讨它们与文化价值的结合及面临的挑战。

融媒体时代广播电视播音主持有声语言表达探究

信息技术在互联网时代的高速发展催动了传统媒体与新媒体的融合,并使融媒体的概念逐渐开始深入人心,从而导致广播电视行业逐渐进入融媒体时代。而在融媒体时代下,行业业态发生了一定变化,导致播音主持在专业能力上面临着新的挑战,需要针对有声语言的表达进行更深层次的研究,以保障广播电视节目能够为受众提供更舒适的情感沟通体验。而要实现这一点,播音主持工作人员就应当着眼于表达内容在理念、立意、效果等层面的优化及提升,使有声语言表达表现出更强的艺术性,进而在融媒体时代下持续推动广播电视节目的发展。

网络带货主播有声语言表达和直播技巧分析

网络直播带货作为新媒体时代重要的交易模式,对经济提升有着较大的作用,也潜移默化地改变了人们的消费和购物习惯。在大众开启“云逛街”的购物模式之下,毫无疑问带货主播的有声语言话术表达与技巧成为直播间的核心要素和参考指标。主持人在一场长时间、高强度、多产品的直播中是连接受众、产品的桥梁,因此,如何实现高效的有声语言传递,实现与受众之间的双赢成为直播的重中之重。文章主要研究主持人在直播带货中的话语内核与技巧,并对已有的问题进行反思。

用优质语言表达提升现场报道的魅力——浅谈电视新闻现场报道的有声语言表达技巧

在镜头前,报道者通过背景陈述、即兴评论及现场采访等多重语言表达样式,丰富新闻画面,以精准、有效的语言表达影响着报道效果,进而展现出电视媒体的独特魅力。本文试从电视新闻有声语言表达方面着手,浅谈报道者如何提高在镜前的语言表达能力,凸显出新闻现场报道的魅力。

大学生有声语言表达能力亟待提升

语言表达能力是个人综合素质中极为重要的组成成分,也是政府和企业管理者非常看重的个人能力。语言表达既包括有声语言表达,也包括书面表达,本研究关注的仅为有声语言表达,对书面表达暂不涉及。当今社会,大学生有声语言表达能力欠缺已成为一个不容忽视的问题。表现为了取得关于大学生有声语言表达能力的相关数据,研究者在青岛农业大学图书馆阅览室进行了问卷调查。图书馆阅览室的学生群体因其不固定而具有较大的随意性。

浅析汉语的非形态性对有声语言表达的影响——汉英有声语言表达比较研究

在对西方广播电视节目的引进学习过程中，我们也在借鉴西方的一些播音主持语言样式。但是，汉语有声语言表达可否随意模仿英语有声语言表达的样式，从汉英这两种语言各自的特点人手进行研究还是有必要的。汉语属汉藏语系，是一种非形态语言，而英语属印欧语系，是典型的形态语言，二者在很多方面都存在着差异。洪堡特论到汉语时曾写道“从所有语言的语法差异来看，汉语可以说自成一类，而不是某一具体语言的亚种”，它“在语法构造上几乎完全不同于一切已知的语言”。④我们认为，至少是汉语的非形态性这一点，不可能不对有声语言表达产生相应的影响。

有声语言表达与传播语境的关系研究

有声语言表达是通过播音主持连通信息与受众之间的桥梁,是传播语境的重要工具。作为播音主持的主要渠道,有声语言表达与信息的真实性有着很大的联系,更会使受众对信息的认知产生极大的影响。信息与播音主持以及受众三者作为相对单一的个体,本身没有一定的关联,而正是由于有声语言表达与传播语境作为载体,才构成了当代庞大的有声语言信息传播网络。

停连在有声语言表达中的重要性初探

在有声语言表达进程中,自然状态的语流会有中断和延续,声音中断的地方是停顿,而延续的地方是连接,我们说停连是播音员主持人在有声语言创作过程中的外部技巧之一.停顿和连接都是有声语言行进中显示语意、抒发感情的方法,有停顿,有连接才能准确地传情选意.停顿和连接,都是依据思想感情发展变化的需求而为之,并不是任意的,更不是随意的,停连是有声语言表达中的标点符号.本文详细论述了有声语言表达中的停连重要性.

掌握规范 运用技巧 体现和谐——谈有声语言表达的美学创作

广播电视播音员主持人有声语言的表达，是凭借语言的声音形式传播和交流思想。所谓播音员主持人有声语言表达的美学创作，是指将播音员主持人的有声语言作为语言艺术来研究，作为审美对象来分析，进而使播音员主持人产生强烈的创造语言美感的热情和欲望，并最终使受众产生审美享受的过程。

新闻语体句法结构的差异对有声语表达的影响——兼谈汉英有声语表达比较

一、传统时政类新闻的句法结构与播报 英语由于有着清晰严格的形态标志,因而对于时空顺序的表达就自由很多,且不必以削弱句子本身的逻辑性和结构的紧凑性为代价.正如徐烈炯、刘丹青所说：“在印欧语中,主谓结构是高度语法化的句法结构……主谓结构依靠多重的形态手段而获得句法形式上的明确规定性”,“由于众多形式特征的保证,在印欧语中确定主谓结构及区分主宾语几乎是容易到不成事情的事情”①.而英语句法的这“众多的形式特征”同时也反映在语音形式的变化上,英语有声语言表达尤其是新闻播报,虽不能说“容易到不成事情”,相比汉语来说也算是占尽了优势.

用声音“看”世界——谈有声语言表达的“可视性”

心理学研究的数据表明:人类在对于知识信息量的获取上,有80%来自于视觉,仅有不足20%来自于听觉和触觉等。在信息的传播过程中,视觉的重要性远远超出其他感觉。这一数据对研究有声语言表达的“可视性”的启示、意义极大。文章以有声语言表达的“可视性”为题,从有声语言表达的“可视性”的含义、有声语言表达的“可视性”的意义以及如何在有声语言作品中营造“可视性”进行讨论。与此同时,作者从创作的主体、技巧、手段3个方面对“可视性”的营造过程进行论述。

纪录片配音的有声语言表达

纪录片配音主要目的是为了通过有声语言的表达,使有声语言和图像语言之间的配合更加贴切、更加完美,以达到浑然天成的效果。本文将对纪录片配音中的语言风格与语言表达要求进行分析,以深化配音这种有声语言表达在纪录片中的巨大作用。

浅析电视播音主持的有声语言表达技巧

新闻节目在电视节目体系中的地位不言而喻,大多数电视台都会把主流频道作为新闻传播渠道。因此,电视新闻主播的语言表达和整体形象气质都会影响新闻内容的传播与扩散。拥有良好的形象气质和比较完善的语言表达是电视新闻主播必备的职业技能。本文将以"气息调控、语言表达"为电视新闻节目有声语言表达技巧的研究基础,探究不同类型稿件的气息调控技术和语言表达技巧。

大型工程新闻出镜记者现场报道的有声语言表达——以《桥通港珠澳》系列报道为例

随着我国国民经济的提升与"一带一路"的推进,以国内外基础设施建设为代表的大型工程类新闻常见诸各类媒体。文章探讨了大型工程类新闻中出镜记者的现场报道工作——通过调研学习中央电视台《桥通港珠澳》系列新闻节目,提出了大型工程出镜记者的用声要求,归纳了该类题材现场报道中出镜记者的语言特点与表达风格并提出了相关建议。

学前教育与有声语言中的情感表达

皮亚杰率先提出基模(schema)这一知识表征、认知心理学的重要概念。该概念是基于人的认知发展以及儿童成长而提出来的,这个模式是儿童有声语言表达的基础,基模是人先天就有的,但是随着人的成长也是可以发展的,类似于一个树状图,本质上是知识架构,要想提升儿童有声语言表达的能力就是在完善和影响基模的构建。从而获得对学前教育的重要启示。

纪录片配音的有声语言表达探讨

在对纪录片进行编辑的过程中,通过配音的有声语言表达,将语音与图像进行配合,能够使画面更加贴切和完美,使整个纪录片效果更有感染力,更能够调动观众的情绪。本文将对纪录片配音的有声语言表达进行讨论分析,希望能够提高相关人员对于纪录片配音语言表达的重视,使配音有声语言发挥出最大的效果。

有声语言表达与播音语境的关系

有声语言表达可以通过播音主持连通信息与受众之间的桥梁,是传播语境的重要工具.作为播音主持的主要渠道,有声语言表达与信息的真实性有着很大的联系,其会使受众对信息的认知产生极大的影响.信息、播音主持以及受众三者作为相对单一的个体,本身没有关联,但正因有有声语言表达与传播语境作为载体,才构成了庞大的有声语言信息传播网络.

情以物迁 辞以情发——突发公共事件题材文学作品的有声语言表达模式建构

由于突发公共事件的非常性,致使围绕它而产生的相关文学作品也有其自身的特质,如何将这类文字转换成有声语言作品并为大众所认同进而引发共鸣,是语言表达工作者的义务和责任。然而有声语言表达也有其自身的专业规定性和职业特定性,如何将"专业性"和"特定性"转化为此类题材的意识和技巧是有声语言表达活动不可或缺的一环。本文从"时间""空间""时空"层面进行内心视像解析和意境感受认知,并提出了口语表达的技术技巧对于传播实践的具体指导意义。