艺术院校重大主题有声语言作品创作路径探析--以朗诵作品《童年的阿土列尔》为例

原创朗诵作品《童年的阿土列尔》通过对四川凉山州“悬崖村”从藤梯到钢梯再到楼梯这个精准脱贫典型案例的充分挖掘与创作,通过姐弟对话的形式再现深度贫困地区的精准扶贫之路,通过有声语言讲好、传播好中国脱贫故事,为探索重大主题有声语言作品创作提供了一些新的思路与方法。

播音与主持专业有声语言作品创作课程混合式教学应用研究

文章探讨混合式教学法在五年制高职播音与主持专业有声语言作品创作课程中的应用效果与价值,旨在评估混合式教学对提升学生学习动力、创作能力及专业技能的有效性,以期在播音与主持专业教育中推广该教学模式。文章首先分析混合式教学的理论基础,确定其在专业教育中的应用逻辑;其次设计一个针对有声语言作品创作课程的混合式教学模型,这一模型涵盖课程结构与内容的优化、网络平台和教学资源库的有效利用、课前学习任务的安排以及改良学习方法;最后通过实训过程中的学生评价和作品展播来评估教学效果。混合式教学显著提高了学生的学习动力和创作能力,学生在课程实施过程中表现出更高的参与度和创造性,作品展播环节收获了积极反馈,展现了高质量的学生作品。这证明了混合式教学不仅在理论上可行,而且在实践中也有效,能够显著提升学生的综合职业能力。文章揭示了混合式教学模式在提高学生学习效率、创作能力及专业技能方面的积极作用,也为高等职业教育中类似专业的教学改革提供了有益的参考和启示。