儿童绘本的多模态语篇叙事与读者认知、情感体验关系探讨——以《猜猜我有多爱你》为例

以山姆·麦克布雷尼(Sam McBratney)和安妮塔·婕朗(Anita Jeram)的彩色绘本图画书《猜猜我有多爱你》为例,运用多模态语篇理论框架,探讨了该绘本故事综合运用语言文字、图画、色彩、声音等多种模态共同作用,共同叙述故事的语篇特征。然后从多模态认知诗学的双重情境体验和双重主体幻觉两个视角,分析了读者在阅读这类多模态叙事语篇时的认知感受和情感体验,即读者的化身进入该绘本故事中虚拟的小兔子和大兔子世界,并与两只兔子身份分别重叠,在认知上、情感上体验她们爱的故事。

儿童绘本多模态隐喻语篇的概念整合解读——以《猜猜我有多爱你》为例

文章通过尝试运用Fauconnier和Turner的概念整合理论,以儿童绘本《猜猜我有多爱你》为例,从绘本中的图片、文字、颜色、手势、身势和故事情节层面探析此类多模态隐喻语篇在概念整合中的隐喻意义动态构建以及读者(或观看者)在阅读此类语篇中认知和体验。研究发现,概念整合理论较好地解释了多模态语篇隐喻意义的构建过程,有助于读者更好地阅读和理解这类多模态隐喻文本。

阅读伴随心灵的成长——评《猜猜我有多爱你》绘本阅读课

三月，一个阳光明媚的下午．在健康路小学参加迎江区语文学科低年级段“三定备课”活动，听了曹义敏老师执教的《猜猜我有多爱你》绘本阅读课，感想颇多。

《猜猜我有多爱你》二年级绘本教学设计

教学目标： 1.欣赏故事,感受故事中浓浓的爱,会用语言表达自己对他人的爱. 2.学习阅读绘本图文结合、大胆猜测的方法.

试论图画书阅读的游戏治疗功能——《猜猜我有多爱你》等早期阅读活动之联想

《猜猜我有多爱你》是英国经典绘本，当我们把《猜猜我有多爱你》运用于学前儿童的阅读教学活动时，我们发现该图画书能发挥游戏治疗作用。图画书为何能具有游戏治疗的功能9那是因为图画书本身，无论是其内容还是其表现形式，都蕴含一种游戏精神，其游戏元素正是诱发幼儿游戏的驱动力。

《猜猜我有多爱你》教学设计

【教学过程】师：还没上课，咱们聊聊。最近我们学校开展了读书活动，你都读了哪些书？（班际交流）

经典推介之一《猜猜我有多爱你》

孩子在睡觉的时候总是缠着父母。问许多稀奇古怪的问题。

浅谈绘本阅读教学——以《猜猜我有多爱你》为例

学习语文离不开阅读,但对于低年级学段的学生来说他们的识字能力有限,理解能力不高,需要父母和老师更多的关怀,那么选择什么样的阅读材料才能符合他们的身心发展呢？绘本阅读可以提高孩子们的阅读兴趣,帮助孩子们塑造良好的心态,因此对于低年级学段的学生来说,语文的课外阅读重心就放在了绘本阅读上。

联结生活读懂爱 创意表达延续爱——绘本《猜猜我有多爱你》教学实录及评析

一、课前谈话,说说“爱”.师:同学们,上课之前老师想知道你最喜欢谁?你是怎么表达自己的喜欢的呢?生:我最喜欢我妈妈,我总是拉着妈妈的手散步。生:我也最喜欢妈妈,上学、放学我都会亲亲妈妈。生:我最喜欢我爸爸,他下班开门的时候我就会冲到门口给他拿拖鞋。

爱是什么？——绘本活动《猜猜我有多爱你》有感

一直很喜欢《猜猜我有多爱你》这本书，感觉这绘本所表现的东西是那么温暖、那么震撼人心。这是一个充满了爱的故事，字里行间弥漫着浓浓的亲情，绘本中的小兔子和大兔子是那么的可爱——他们憨憨的形态、有趣的话语，

猜猜我有多爱你——中班阅读活动

孩子们在感受母爱的同时，是否能主动、大方地表达自己也同样爱着妈妈，描述自己爱妈妈的情感呢？也许少数孩子能够这样意识并这样去做，对于大多数孩子来说，这可能是一件没有想过的事情；经典童话《猜猜我有多爱你》正是蕴涵了浓浓的母爱和温馨的亲情。为此，我选择它设计成幼儿阅读活动，意在让孩子欣赏作品中大兔子和小兔子浓浓亲情的同时，能主动体验、想象、理解童话内容，能尝试着用语言来表达紧紧围绕在自己的身边最平常也是最伟大的爱。

我的爱追随你——图画书《逃家小兔》《猜猜我有多爱你》比较阅读

《逃家小兔》是一本适合亲子阅读的图画书,它立足儿童本位,用适合儿童心理的游戏性方式,传达了一种平和而博大的母爱:我的爱追随你。相比而言,图画书《猜猜我有多爱你》始终用成人视角来表达爱——我的爱多于你,弱化了儿童的心理需求。

《猜猜我有多爱你》作者山姆·麦克布雷尼先生首次来到中国，畅谈创作中的乐趣与挑战

近日，作为第六届信谊图画书奖的衍生活动，英国著名图画书大师——山姆·麦克布雷尼先生，声名卓著的经典图画书《猜猜我有多爱你》的故事创作者，受邀来到杭州，第一次与中国的大小读者们分享了他在创作中的种种有趣故事。

让我们彼此深爱

母亲节前一天，女儿放学回家，带回了班主任老师推荐给孩子们看的一篇童话，题目是《猜猜我有多爱你》。女儿说老师让他们写一篇读后感。在女儿构思她的文章时，我拿起故事读了起来。

绘本《猜猜我有多爱你》教学设计

一、导入1.这是一首关于＂爱＂的歌。好听吗？2.今天,我们要一起分享一个关于＂爱＂的故事。上课前,老师有一个要求：同学们上课时,眼睛看着老师,耳朵仔细听。[设计意图]一年级的学生刚入学不久,比较活泼好动,听课的好习惯还没有养成。

《猜猜我有多爱你》教学实录及评析

一、方法导入师:同学们,今天我们要一起读一个故事。读这个故事我们不需要书、不需要笔,只需要我们的脑、眼、耳、嘴和心,我们要用脑想、眼看、耳听、嘴说、心体会,希望通过这个故事你们能有自己不同的收获。【评析:郜老师一开课就有意识渗透脑、眼、耳、嘴、心五体并用的学习习惯,吸引学生的注意力。】二、师生共读故事——边读边想边表达师:故事就这样开始了.

猜猜我有多爱你

我在很多场合讲过这个故事，是讲给父母们听，因为令他们感动了，他们会去讲给他们的孩子听。他们的孩子或者很小，或者已经长大了，这都无所谓。很优秀的儿童文学，其实已不只是“儿童”文学了，而是可以给任何年纪的人阅读和品味，快活地笑起来，或是流下感动的泪。

猜猜我有多爱你

该睡觉了，于是小兔子紧紧抓住大兔子长长的耳朵不放。他要确认大兔子是否在好好听他说。 “猜猜我有多爱你。” “当然，猜不出，孩子。这我从哪儿知道呢？”

读《猜猜我有多爱你》有感

爱究竟可以有多大？到底可以有多长？究竟可以有多高？到底可以有多远？你可能会觉得莫名其妙，爱能这样衡量吗？

育儿关键一步——夫妻恩爱

在给孩子们讲《猜猜我有多爱你》这个绘本的时候,孩子们突然说:“老师,小C哭了。”我不解地问他:“你为什么哭啊?”他说:“我妈妈好久都没有回来了。”我问:“为什么你妈妈好久没回来啊?”他说:“爸爸和妈妈打架,妈妈出去后就没回来了。”当天晚上,我在家长群里分享了一些信息,提醒家长们夫妻有矛盾,一定不能在孩子面前激烈争吵甚至打架。我以为我这样说了,小C的爸爸妈妈会意识到事情的严重性。可没过多久,同样的情况在小C身上又发生了。