读写教育的社会机制关联

本文分析了有字文化的产生与发展,在读写教育的背景下,逐步与口述文化分离,并不断'扩张'自我领域的过程。通过分析有字文化对读写教育社会机制的潜在影响,口述文化交际对社会组织交流的影响,读写教育和社会机制之间关系的变化,以及发展中国家读写教育的发展,本文得出高度发达的技术语言必然存在一种固定的书面形式,来表达相对抽象的信息内容;一种社会机制的存在能稳定语言的使用,以保证社会进程不断向前。