浅谈烷烃同分异构体的有序书写

同分异构体的书写不仅对高一新生及大部分高二学生来说有困难,甚至部分高三学生都存在一定困难。同分异构体的书写,是以碳链异构为基础的,而碳链异构又以烷烃的同分异构体书写为典型代表,故以烷烃同分异构体的书写来谈烷烃同分异构体的有序书写。

《红楼梦》书写中的倒叙与泛说等模糊性书写技法

曹雪芹在《红楼梦》故事书写中使用倒叙、泛说等模糊性时间叙事手法:用倒叙手法,力求重要故事的书写全面;用泛说手法,避免无关故事书写的流水账式拖沓。模糊性书写保证了《红楼梦》叙事的有序、繁简得当。研究者往往忽略这些手法,径指曹雪芹的思路与书写粗疏,对《红楼梦》书写技法产生误会。

发展有序思维 培养数学素养

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。有序思维能力的培养是创新思维培养的重要组成部分。有序思考是一种重要的思维能力,有人将"有序思考"称为"数学思想方法"之一。心理学研究表明,小学生的思维正处于从无序思维向有序思维过渡的阶段。因此,培养小学生的有序思考能力是符合小学生年龄、心理特征的,而小学低年级则是培养小学生有序思考能力的最佳时期。