有序观察,有序想象,促进学生空间观念发展——北师大版六年级上册《搭一搭》教学反思

空间观念的培养是义务教育阶段数学教学的主要目标之一，它是创新精神所需的基本要素，没有空间观念和空间想象力，发明和创造都是一句空话。关于空间观念，《义务教育数学课程标准（2011年版）》是从四个方面进行刻画描述的：空间观念主要是根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体；想象出物体的方位和相互之间的位置关系；描述图形的运动和变化；依据语言的描述画出图形等。

好的教学策略才能让学生的空间观念有效提升

空间观念是创新精神所需的基本因素,新课标强调“空间与图形”教学的核心任务是“帮助学生建立空间观念”。笔者在课堂教学实践和研究中发现以下几种策略能有效的发展学生空间观念:通过信息技术可以突破现实的教学条件,有效培养学生跨维度的空间观念;紧密联系生活情境,设计出现实情况与思维想象的碰撞契机,有效帮助学生形成的正确空间观念;加强动手操作,让学生的视觉、听觉、触觉等多种感官协同参与活动,有效增强学生的空间体验;引导学生进行有序的想象,能降低空间想象的难度。