营造自己的精神家园——做有思想的教师

思想是支撑教师人格魅力的支柱,是教师的生命和灵魂。作为塑造人类灵魂的工程师,我们应该终身学习,善于合作,不断反思,勤于实践,敢于破除对权威的迷信,善于总结,营造自己的精神家园,努力成为有思想的教师。

做有思想的教师

一位优秀教师除了具有较高的专业素养和深厚的教育情怀之外,还要争取做一名有思想的教师。教学思想从何而来?主要是从教师自身的教学实践中来。每位老师都拥有一定的教学经验,教龄越长,经验越多。但经验只具有特殊性,即在特定的时空里,对特定的人(教师、学生)是有效的。如果时过境迁,物是人非,经验就不灵了。原因何在?因为教学经验常常是对教学现象的初步归纳,只能反映出教学活动发展变化的某些局部特征。有时,某些教学经验还会模糊我们的双眼,迷惑我们的心智,使我们偏离正确的教学轨道。

做有思想的教师办有文化的教育——访烟台高新技术产业开发区益文幼儿园园长徐艳

“让每一个孩子都能享受高质量的学前教育,让偏远城区和农村孩子能够与城市孩子在同一条跑道上起跑。”说这句话的时候,徐艳的眼睛里闪着光。作为烟台高新技术产业开发区(以下简称高新区)学前教育督学、教研员,高新区名园长·名师工作室主持人。

用精神关怀沐浴学生健康成长——读《做一个有思想的教师》

读郭道胜老师的《做一个有思想的教师》一书，深感追求“教育，应让阳光洒满大地，让心灵沐浴在思想圣洁的光辉中，自由地舞蹈、跳跃，让美好永驻人间”的境界，应是我们教育工作者的努力方向。而追求这种境界的目的就是为了促进学生更好地发展。正如郭老师所说：“儿童的名字叫什么，儿童的名字叫未来，儿童的名字叫发展……”让学生获得发展成长，是教育永恒的主题。

做有思想的教育,育有个性的孩子

管理是一种艺术,更是一门学问,只有做适合自己的管理,才能体会幸福成长的快乐。我们以教育改革发展为契机,从园所管理实际出发,分别从管理者、教师、幼儿三个维度出发,阐述学校管理过程的一些做法和思考,努力使每一位教师幸福、快乐地工作,每一位幼儿健康、富有个性地成长。

郑小均:用文化创建有灵魂的教育

接到任命后,郑小均抑制住内心的兴奋,悄悄去了一趟即将赴任的渠县渠江镇第三小学。站在校门外,他偷偷观察着校园内的每一个细节。那时的渠江三小,仅有两栋老教学楼,另有4栋新教学楼刚刚建好。几乎没有绿化,楼道和教室没有布置。操场上,晴时漫天灰,雨时一地泥。那时的郑小均已先后在3所乡村学校担任校长14年,从汇南到宝城,从宝城到中滩,从中滩到三小,有过辛酸的煎熬,也有过成功的喜悦。站在渠江三小校门外,郑小均踌躇满志,这里将是他施展抱负、激扬理想的地方。2017年8月,郑小均正式赴任。第一次会上,他向全校教师许下铮铮誓言:培养有理想的学生,塑造有思想的教师,创建有灵魂的学校!