事业取向:引导教师过有意义的生活

在对教师工作目标的追求和工作意义的认识上，教师间存在着较大的差异，可以以谋生取向、职业取向、事业取向三种不同的工作价值取向来概括。而事业取向则是引导教师过有意义的的教师生活的关键。该取向下教师的生活具有热情与迫切性、同一与长久性、自觉与自尊性、意义与享受性等特点。因此作为教育活动的主体之一，教师要着力培养自己的事业取向，树立“24-7—365”的工作态度．过诗意的、充实的、快乐的教师生活。

阿格妮丝·赫勒的日常生活本体论及其道德意义探析

赫勒的日常生活本体论解读可以从自我保存、个人主义、个性和有意义的生活四个方面展开。自我保存具有自我和社会两个维度,不仅是对已有个体的维护,也是对以自我为中心的社会性的维护。赫勒所批判的个人主义弊端与将他人作为手段、排他主义和冷漠相关。尽管肯定自我保存的意义,但个性却具有更高的价值,它与类本质建立起自觉关系并使自由得以实现。日常生活本体论以有意义的生活为归宿。

从“生活化的课程”走向“有意义的生活”——试论智障教育课程的价值取向

文中论述了智障教育中课程生活化的内涵、缘由及其在我国培智学校课程中的推进状况。在此基础上,分析了当前智障教育课程中由于一味地强调狭义的生活化而导致的误区,尤其是所出现的课程目标和课程内容狭隘化的问题。据此,提出了智障教育课程设置应追求有意义的生活,并具体分析了有意义的生活这一核心价值取向如何在智障教育课程的目标、内容、教学方法和教学过程中具体体现。

家园的守护者与有意义的生活--对九溪妇女“佛事活动”的社会人类学考察

本文通过对九溪村屯堡妇女宗教生活的考察,发现佛事活动作为社会结构的平台,将妇女个体、家庭、邻里、村落、族群相勾连,其实质是以神性转喻俗界的生活秩序与规则;以来世的精神高位诠释现世的生活意义。而神性的内涵,却来自于族群的历史、族群的文化建构和共同生存选择的智慧。于是,有敬畏、有秩序、懂事理、有底线的有意义的生活,便通过妇女群体的日常操作而成为屯堡人坚守精神家园的基点,也构成消解现代性单面向生活的一种视角和启示。

教育与“有意义的生活”

何谓"有意义的生活"?这是一个见仁见智的问题,它构成人们采取何种行动的动机与理由,而对于"意义"蕴涵的追问是美好康乐的生活的一个必要条件。有鉴如此,教育应当引导、训练并促使年轻一代准备去过一种"有意义的生活"。与此同时,人生自主也是我们的教育目标,对于多种可能的选择也要尽可能协调并权衡它们的重要性。这就又促使我们思考当前学校课程及教学时间安排上,到底是促进了还是阻碍了学生去过一种"有意义的生活"。

寻找有意义的生活是每个人的责任

早起三光,迟起三慌,不只是装束与出门从容的问题,早起对一个人的影响远远超过其他,想做点事,不管健身还是读书学习,都具有非常意义。清晨时光,干扰最少,经过一夜休整,也是精力最好、思维最清晰的时候,读书入眼也入心,健身则通体舒泰而游游自如,对于写作而言,则思路连贯,可以任由意志和思绪到达很远处。一次小聚,书法家相永先生说,他每天清晨5点起来,写2个小时的毛笔字,7点之后,结束临池,再去做其他的事。如此笔耕不辍,成就了他的书法。

老年人要善于给自己找新的生活落点

印度诗人泰戈尔曾经这样说:"如果我们继续活下去,我们就必须使我们的生活无愧于长命百岁。"人的生存并非是简单的活着,而是有意义的生活。所谓意义,就是有所追求,或为社会,或为事业,或为家庭。追求无论大小,都有某种意义。有所追求,生存才会有价值。更重要的是,意义不仅是生存的目的,还是生存的依托,人只有在为了某种意义而活着的时候,生活才可能充实丰满,生命才可能健康长寿。如果成日里无所事事,必然空虚无聊,也势必加速老年人的衰老,甚至死亡。

初中道德与法治课生活化教学的实践性及有效性

根据初中生的实际情况,教师应帮助学生正确理解初中生活基础知识以及生活化教育的具体内容,使学生成为一个负责任、素质优良的现代公民,学会过有意义的生活。本文就初中道德与法治课生活化教学的实践性及有效性进行了详细的分析。已经进入初中的学生,正处于青春期和叛逆期,对枯燥的教学内容感到有些厌烦。而针对初中生实际开设的一些道德与家庭法治类的课程,本就是源于初中学生的实际家庭生活。

“感受生命的意义”教学课例及反思

[教学目标]1.感受生命的丰富和美好,体会生命的价值;愿意探索和创造自己生命的意义。2.能够辨析什么样的人生有意义,增强选择过有意义的生活的能力。3.懂得探索生命意义的重要性、生命是独特的、生命的意义是具体的,明晰自己生命的意义。[重点难点]生命的意义;什么样的人生是有意义的。[教学过程]导入新课教师:上课前,我们先来看一段短视频。

生活与学术

初次被学生约稿,谈谈研究生人生与学术发展的问题。一来,学术与人生实在是太大的话题,二来,个人文采也实在有限,所以只能简单的从个人生活与工作的经验里提炼些许感想,谈谈我的生活与学术,希望能够帮助大家解惑。在谈及学术之前,我想先谈谈生活,这是所有活动的基础。如何生活,如何有意义的生活,如何不负此生的生活,相信是萦绕在大多数研究生心头的问题。这就涉及到目标的选择问题。

核心素养视域下写作情境的内涵及价值追求

写作教学中创设写作情境,是为了培养学生的写作素养,它应该符合生活中语言运用的真实性,指向学生当下和以后有意义的生活。创设写作情境时应该确立基于写作过程的写作能力目标,建构具有驱动性的写作情境“锚点”,设置具有挑战性的情境写作任务。有了高品质的写作情境,作文教学才会取得事半功倍的效果。

以传统文化润泽赤子童心

“几江水,一江水;天地化,多欢哗。拍水玩泥巴,吟咏稚气童话;雀跃骑竹马,位育自然心灵……”吟唱着园歌,孩子们在几江幼儿园开启一天快乐而有意义的生活。在这所拥有92年办园历史的幼儿园里,古老与童稚会晤,典雅厚朴与烂漫无邪碰撞,在地感与时代性交融,抒写着传统文化进入幼儿园的最美画卷。以文化人:着力探索教育根本问题2009年,几江幼儿园提出“以文化人,启智养性”的办园理念,边研究边实践。

新时代大学生如何过有意义的大学生活

中华民族进入了由站起来、富起来到强起来的新时代,党和国家各项事业比历史上任何时代都更需要德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。当代大学生是党和国家各项事业的继承者、建设者,是民族的未来。新时代大学生只有立大志、立鸿鹄之志,克服“享乐的大学”弊病,不虚度光阴,成长为拥护中国共产党的领导、拥护社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终生的有用人才,国家才有更强大的未来,民族复兴才有希望。

扎根幼教 追逐梦想

曾听过这样一句话:“孩子的快乐是家长的希望,家长的满意是老师的希望,而老师现在充实有意义的生活则是孩子看到的人生未来的希望。”的确,老师用一颗赤诚的教育初心,能牵动一群孩子的心;用自己的教育梦想之光,能点亮更多家庭的希望之光。2004年9月,学前教育专业毕业的我,怀揣对教育的热情和梦想,来到了现在的幼儿园,开始了我的幼教生涯。

雪莉·桑德伯格: 当之无愧的硅谷女王

雪莉·桑德伯格在2016年伯克利大学演讲道:“生活中总会碰到很多难处的事情,有时错失机会。工作不合适、遭遇疾病或事故,因而一切瞬间改变。有时尊严尽失,刻薄的偏见常常刺痛人心。有时缘尽人散,亲密关系一旦破碎就难重圆。人生不仅要面临生活,还要面临死别。”雪莉的人生历经坎坷,但她用一次次行动证明:即便悲伤或空虚,或是面对巨大挑战,你仍然可以选择快乐和有意义的生活。

让学校留存美好的童年记忆

童年是一个人最原始的扎根。儿童的童年记忆大多是在学校,与同伴,关于某个事件、某个场景的深刻印象,所以,毫不夸张地说,学校是童年寄存最直接的存在。然而,当许多人离开学校走向社会,回忆起童年经历时,对于学校的印象除了学业、课堂以及同伴间的竞争,更多美好的画面并不多。最近毕业30 多年的小学同学新建了一个群,大家在回忆儿时的学校生活时,能够记住的往往是一些同学间的小摩擦,师生间的一次批评教育,或者就是课后的嬉戏打闹、互相串门。很少有能回忆起学校有意义的生活带给自己的痕迹。为什么我们校园就如此不被记忆?学校,这个儿童每天身处其中时间最长的地方,为什么就不能成为童年的美好回忆?

记不住的日子

作家愿意语出惊人。博尔赫斯说:“记得住的日子才是生活。”这话说得有些苛刻,也有些绝对。起码,我是不大信服的。记得住的日子才是生活,那么,记不住的日子就不是生活了吗?不是生活,又是什么呢?显然,博尔赫斯所说记得住的日子,是指那些不仅有意思甚至是有意义的生活,可以回味,乃至省思。他将生活升华,而和日子对立起来,让日子分出等级。

渴望在诗意的德育里徜徉

德育课堂,就其根本是一个引导儿童去探索生活意义的课堂。它主要关注的不是教人学会一些谋生的工具性知识和本领,它关注的是使人懂得什么样的生活才是美好的,在生活中有什么值得去追求的,它要帮助人去生成有意义的生活,去过有意义的生活,去形成内在与人的、有道德意义的世界。鲁洁教授说:"我始终坚信,德育应该是最有魅力的"。我也始终相信,生活理念支撑下的德育是有灵魂的,是富有诗意的.

唯有习惯才能改善生活

很大程度上说,我们过什么样的生活取决于我们有什么样的习惯我们的种种际遇都与习惯有关..若想过上充实又有意义的生活,养成下面川个习惯是有必要的。1.远离“毒”人有些人对你来说是“有毒的”,会影响你的生活质量3他们最大的特点,就是在你面前发脾气、倒苦水,似乎这是他们唯一想对你做的事情偶尔为之,是对你的信任;经常如此。

鳄鱼奶奶找工作

那个早晨真是糟糕,鳄鱼奶奶刚咬了一口小鱼干,“咔嚓”,她嘴里最后两颗摇摇晃晃的牙掉了下来。鳄鱼奶奶伤心地对鳄鱼爷爷说:“我的牙全掉光了。”鳄鱼爷爷的牙早就掉光了,他安慰鳄鱼奶奶:“那就和我一起吃糊糊吧,也不难吃啦。”鳄鱼奶奶说:“我不讨厌吃糊糊,只是突然感觉生命开始倒计时了。不行,我要离开池塘,去过有意义的生活,或许我可以去找份工作。”