新课标理念下的小学数学大单元整体教学策略

2022年4月,教育部正式颁布新课程标准,代表我国基础教育已经进入到全新阶段。在新课标理念的引导下,学校学科教学方法有所创新。在笔者看来,深入讨论小学数学学科中的大单元整体教学策略是很有必要的,所以本文分别阐述大单元整体教学中的整体性设计、知识结构体系构建以及知识思维培养等内容。

班级文化建设与德育创新

班级文化建设是一个庞大而系统的工程,它是班级德育工作的重心。班主任怎样做才能将班级文化建设好?怎样才能在班级里开展有效德育,并在德育方面有所创新呢?以下是笔者在班级文化建设中的一些想法和做法。

创新,我们一直在路上……

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。教育要创新,关键在教师。然而一提起受教育的小学生,在我们的印象中就会出现:没完没了的作业、各种各样的补习班、抓高分、考试……缺乏生机与活力,有的是无奈和压力。如何让我们的教育更具智慧,在教育路上有所创新,是我们教育工作者一直思考和探索的话题。下面我来谈谈自己在教育实践中关于创新的几点体会。

吕品昌:远望与回归——“陶院现象”谈

一、我的现代陶艺之路中国现代陶艺的发展,与中国现代艺术的进程同步。其中,景德镇陶瓷大学(原景德镇陶瓷学院,以下简称为“陶瓷大学”或“陶瓷学院”)一直承载着重要的使命,几乎在中国现代陶艺的每一个阶段,都闪耀着陶瓷大学人的身影。20世纪80年代中后期,受新文化、新思想的影响,艺术界发生对传统艺术的大变革,希望在继承传统的基础上有所创新。此时,现代陶艺开始在国内呈现出蓬勃发展的趋势。事实上,很多人对现代陶艺有一个误读,认为中国现代陶艺主要是受西方现代主义的影响而产生。

立足岗位“固本创新”出成绩

从政府工作报告看到“新质生产力”后,让我感觉特别新颖和好奇,也促使我不断阅读、了解、认知和掌握。新质生产力不仪给企业发展指明了方向,而且给广大职工带来了动力与激励。职工要立足本岗,在继承原有技能的同时,要有所创新、有所突破。近几年,河钢集团张宣科技依托自身优势,不断创新与发展,工作在氢冶炼岗位的职工在继承传统冶炼技能的基础上,不断学习新知识、掌握新技能,并在实际工作中。

在生活实践中创新社会主义核心价值观教育

社会主义核心价值观承载了国家、社会发展的精神追求,指引着公民道德发展和人生追求的价值方向。党的二十大提出,“要深入开展社会主义核心价值观宣传教育”,这对社会主义核心价值观教育提出了明确的要求。时代的变化就是生活实践的变化,社会主义核心价值观教育只有结合生活实践才可能有所创新。生活之树长青,实践永无止境。生活实践是思想、理论、精神创新之源,自然也是社会主义核心价值观教育创新之源。当然,生活实践丰富无比,究竟选择哪些生活实践来创新社会主义核心价值观教育,需要根据学校教育对象——青少年的生活和身心特点加以探讨和研究。

浅谈青少年思想教育工作

德育是一个潜移默化的过程，是一个形成学生能够有自己的道德准则、会自己进行判断能够进行自律的过程。德育的实效靠是一代人进入社会后所表现出来的整体精神风貌来衡量。因此，我们不能简单要求德育立竿见影。也不能把眼前的学生在我们的严加管束下，所表现的行为规范的水平简单地视为德育实效。在现实生活中，学生受到的教育影响是多方面的、多方位的。

主持人语:提升新时代国家治理理论和实践的新境界

新时代国家治理不同以往时代的地方在哪里?新时代国家治理将在哪些方面有所创新?这是推进国家治理体系和治理能力现代化面临的崭新课题。自20世纪90年代现代治理理论引入中国以来,我国国家治理理念和治理范式发生了深刻的变革,“治理而非统治”“管理而不是管制”等已然成为国家治理的不变信条。然而,国内社会主要矛盾的变化和世界面临百年未有之大变局,特别是世界性金融危机和新冠肺炎疫情全球蔓延,促使人们不得不重新思考新时代国家治理的创新发展问题。

专家型教师的核心成长特征

教师作为一种职业身份,需要“术”与“业”的齐头并进,于教学技艺有所创新,于学问造诣有所建树。这就呼唤“专家型教师”的“出场”。专家型教师,是对教师职业境界的一种描述,即期待他既能如“教书匠”一般进行专业深耕式的“埋头拉车”,又能如“哲学家”一般进行教育想象式的“仰望星空”,是在“已然”之态中追求“应然”之境,在“惯习”之行中探索“可能”之思。

青年教师要“照着讲”更要“接着讲”

当代著名哲学史家、哲学家冯友兰先生在他的著作《新理学》中有一个提法“:照着讲”和“接着讲”。冯先生说,哲学史家是“照着讲”,例如柏拉图是怎样讲的,孔子是怎样讲的,你就照着讲,把柏拉图、孔子介绍给大家。但是,哲学家不同。哲学家不能仅限于“照着讲”,他要反映新的时代精神,要有所发展、有所创新,要接着柏拉图、孔子的话往下讲,这就叫做“接着讲”。冯先生谈的是哲学研究问题,但是“照着讲”“接着讲”,对于青年教师的成长同样有着非常深刻的借鉴意义。

《湖南工业大学学报(社会科学版)》稿约

《湖南工业大学学报(社会科学版)》(ISSN 1674-117X,CN 43-1484/C)是由湖南工业大学主办、国内外公开发行的社科类综合性学术期刊(双月刊),主要刊载哲学与政治、马克思主义中国化、经济与管理、法学研究、文学研究、历史研究等方面的高水平学术论文,热忱欢迎国内外学者不吝赐稿。本刊期待学术性和思想性并重,研究视角与研究方法有所创新。

“考古”百议

每一个伟大的科学家,必须首先是思想家。考古学家也当如此。学者最重要的素质,是深邃的思想、崇高的境界、纯洁的灵魂、坚定的信念、洋溢的热情。具有这样的素质,自然会勤奋刻苦,顽强拼搏,开拓禁区,有所发现,有所创新,就能够对学科作出较大的贡献。这样的学者越多,考古学的境界便越高。

怎样做好政治思考题

政治思考题是常见且难度较大的题型。从考场下来，学生往往喜形于色：“不难，都复习过!”可是，结果并不尽如人意。 学生的不良表现一般有四种：①“怕”字当头，一看是思考题就不敢做，最后或者不做，或者瞎做，缺乏科学的思考。②只管自己。抓住一个自己觉得可答的字眼，把自己轻车熟路的东西往上塞，没有科学的审题。③简单从事。光想三言两语说清，不考虑全不全、细不细，缺乏周密的分析。④表达不清。语言基本功欠佳，或词不达意，或出现歧义，或顾此失彼。

精心设计,促进“减负提质”--“双减”政策下小语作业设计的“冷思考”

改进作业设计是“双减”的一项重要内容,作业设计得如何直接关系到学生能否减轻过重的课业负担。纵观“双减”之前小语作业的现状,存在研究不够,盲目训练的趋向,可概括为“六多六少五不”现象:即“拿来”的多,自己设计的少;机械记忆的多,涉及能力的少;单项练习的多,综合练习的少;一般性的多,有所创新的少;纸笔作业的多,其他作业的少;作业体量偏多,考虑质量与效果的少。

类比阅读 事半功倍

“语文主题学习”实施以来,各地语文教师在教学实践中不断丰富、完善这种教学思想,并有所创新。本期的两篇文章分别从类比阅读、自读课文指导两个方面对“语文主题学习”进行了新解读。王维的《山居秋暝》一诗写作者在山村闲居时所看见的秋雨后黄昏的迷人景色,表达出作者空灵、陶醉的心境,于诗情画意中寄托着诗人的高洁情怀和对理想生活的执着追求。

学生实验设计能力培养“三步走”

小学生实验设计能力是指小学生根据所学的知识经验,运用不同的材料和方法有所创新地设计、编组实验的能力,其目的在于研究周围现象、探索秘密、解释道理、解决疑难、改进不理想的实验等。教师带着学生走——实验设计的基石。

浅谈歌词创作的出新

习近平总书记在文艺工作座谈会上的讲话指出,"创新是文艺的生命,要把创新精神贯穿文艺创作生产全过程,增强文艺原创能力。"歌词作为文艺创作的一种重要形式,如何写出新意,应成为新老词家注重思考的命题。词作大家乔羽先生曾经说过:"歌词最容易写,歌词最不容易写好。"笔者觉得最不容易写好的一个重要原因,就在于难以出新。在我们对歌词的审美中,在众多出版和发表的新词中,常常让我们反复品读乃至打动心灵的,就源于歌词的某些方面有所创新。因此,笔者想结合个人的创作经历以及对优秀歌词的感受,谈一谈歌词创作出新这个问题。

小学语文教学中如何培养学生的提问意识

在小学语文教学中,所谓学生提问意识是指学生在认识活动中,经常遇到的一些难以解决的问题,并由此产生一种疑问状态,通过学生自身向我们语文教师提出问题,并得到问题的答案。因此,在小学语文课堂教学中,我们语文教师要积极引导学生自主探究学习,注重培养学生的提问意识。学生只有有了一些问题,学生的思维才能开动起来,才会有所创新和发现。所以,在小学语文教学中,我们语文教师要努力培养学生的提问意识,积极调动学生参与提问题的积极性、主动性和创造性,这是我们课堂教学取得成功的关键。

浅议初中英语阅读教学

在初中英语阅读课堂教学中,教学方法很重要,教师要在传统教学的基础上有所创新,这样阅读教学才会更加高效。同时也要重视学生兴趣的激发,提高他们阅读的兴趣,帮助他们养成阅读的习惯。

思维之美

最近经常和同学探讨学术问题,我发现科研的世界里,学术的审美是很重要的一项技能,要想写出一篇优秀的论文,每一处细节都需要大量的思考以及很长的润色过程。在科研过程当中,新奇的点子并不会凭空出现,还是需要多学习其他论文,才能有所创新,通过思考前人论文中的分析方法,总结其中的前沿技术。