家庭教育与幼儿园教育实现有效互补的策略探析

幼儿首先接触的是家庭教育,而幼儿园教育为幼儿提供了更系统全面的教育,家庭教育为幼儿奠定了接受教育的基础,两者是幼儿教育的主体,存在着互补关系。利用好两者的互补性可以有效地促进幼儿更加全面地接受教育的引导,让幼儿更加健康的成长。本文分析了家庭教育和幼儿教育两者之间的关系和作用,也阐述了两者在互补中存在的问题,并提出了解决策略,具体内容如下文。

基于相关性和有效互补性分析的多分类器组合方法

定义了分类器组合中的相关向量和有效互补性的概念 ,并提出了一种新的组合准则 ,即最大有效互补准则 .对人脸图象作正交小波变换 ,得到它在不同频带上的四个子图象 ,然后分别提取奇异值特征 .实验表明 ,这四组特征之间以及相应的分类结果之间的相关性都较小 ,组合结果明显优于原始图象的奇异值特征的分类效果 ,并优于常用的组合方法——计分法的效果 .

家庭教育与幼儿园教育实现有效互补的策略探析

幼儿园教育和家庭教育作为儿童早期成长的两大重要部分,其有效结合对于儿童的全面发展具有重要意义。幼儿教育需要家庭与幼儿园的密切合作,家园共育,形成合力。任何一方面的教育缺失,都会影响幼儿的健康成长。近年来,家园合作共育理念的提出,进一步强调了家庭与幼儿园在儿童教育中的共同作用。然而,在实践中,如何实现两者的有效结合,仍是一个值得深入探讨的课题。

家庭教育与幼儿园教育实现有效互补的探索

对于幼儿来说,最重要的生活环境就是家庭和幼儿园,而家庭教育与幼儿园教育也存在各自不同的特点。因此,为了幼儿身心健康发展,家庭教育与幼儿园教育必须实现有效互补,基于此,本文展开以下几方面探索。

试论课外阅读在小学语文作文教学中的运用

小学语文课外阅读的开展主要是对课堂阅读的拓展与延伸。教学要达到大纲这样的要求,不能仅靠课堂上的课文阅读指导,还要指导学生在课外大量阅读。阅读教学尤其是课外阅读就受到了大家广泛的关注,课外阅读教学对于扩充学生的知识量,提高学生的阅读能力及学习兴趣都具有十分重要的作用,是我们进行语文阅读学习的重要方法之一。